Новости ДО

Дети всего мира могут общаться на одном языке — языке игр. Игры помогают им понять этот мир, в котором они растут. Они развивают с помощью игр свои естественные потребности — воображение, ловкость, эмоции, интеллект, общение и т.д. Дети играют со всем, что попадается им в руки. В отличие от компьютерных игр, которые перегружают психику детей, игрушками дети играют в том темпе, который им удобен, придумывая всё новые и новые сюжеты. Конструирование является практической деятельностью детей, направленной на получение определенного, заранее продуманного продукта. Детское конструирование тесно связано с игрой и является деятельностью, отвечающей потребностям и интересам детей. Конструируя, ребенок учится не только различать внешние качества предмета, но и форму, величину, строение; у него развиваются познавательные и практические действия. Помимо зрительного восприятия качества предмета, ребенок практически разбирает образец на детали. А затем собирает их в модель (так в действии он осуществляет и анализ, и синтез). Именно конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития умственных и творческих способностей детей, что очень важно для всестороннего развития личности. Важной особенностью конструирования является тесная связь с игрой. Дети конструируют не для того, чтобы поставить готовое изделие на полку и потом восхищаться им или просто забыть про него. Они конструируют, чтобы играть, и начинают играть уже во время самого процесса конструирования. Занятия по конструированию в детском саду являются одним из универсальных способов развития и обучения ребёнка новым навыкам в игровой форме. Необходимо помнить, что работа с детьми помимо соблюдения стандартов образования всегда требует и непосредственного человеческого внимания воспитателя. В своём стремлении дать детям как можно больше знаний нельзя забывать и об индивидуальном подходе к каждому ребёнку в группе. А самое главное, дети, начинают ощущать себя маленьким творцом, и учатся верить в себя и свои силы, и, конечно же, взаимодействовать со сверстниками во время игры.

Н.Н.Флягина воспитатель СП Языковского филиала

Знакомство детей дошкольного возраста с частями суток должно осуществляться в строгой системе и последовательности, поэтому начинаем мы знакомить с младшей группы. Наши малыши определяют части суток по деятельности, которую они или взрослые выполняют в определенный отрезок времени. Например, утром я иду с мамой в детский сад, ночью я сплю и т. д. Чтобы дети быстрее запомнили смену частей суток, мы сами придерживаемся и рекомендуем родителям выполнять режим дня. В беседах с детьми мы опираемся на личный опыт детей и уточняем: «Сейчас утро, что ты обычно делаешь утром?» или сами при первом знакомстве с частями суток рассказываем детям: «Сейчас утро, вы пришли с мамой в детский сад, мы сделали зарядку, помыли руки и будем завтракать».
Различение и называние дня и вечера как частей суток больше затрудняет детей. Мы думаем, что это связано с тем, что дети реже слышат эти слова. Значение слова день для детей – это сутки, часть или половина суток. Мы делаем большой акцент на это. В словаре ребенка эти части суток связаны с конкретными действиями, например, «день – это когда я обедаю; вечер – когда мама приходит за мной».
В непосредственно организованной и свободной деятельности мы рассматриваем с детьми картинки, фотографии, изображающие деятельность детей и взрослых в разные отрезки времени, причем, выбираем такие картинки, где четко видно признаки той или иной части суток. Для того чтобы дети усваивали части суток в определенной последовательности мы предлагаем детям серию картинок, где изображена различная деятельность: человек спит, делает зарядку, завтракает и т. д.
Большое значение для наших детей играет цвет фона картинки. Например, голубой – утро, желтый – день, серый вечер, черный – ночь. В дальнейшем эти цвета мы используем при моделировании, символизирующие один из значимых признаков каждой части суток — ее цвет, заменяя картинки кругами.
Нами было разработана серия занятий непосредственно образовательной деятельности для малышей, на которых мы знакомим с частями суток, учим различать и обозначать словами все четыре части суток. Для наглядности широко используем презентации, которые сами создаем. Дети, опираясь на яркие слайды презентации, слушая четверостишия о данной части суток, лучше усваивают и постепенно у них слова, обозначающие утро, день, вечер и ночь наполняются конкретным содержанием, приобретают эмоциональную окраску. Наши ребята начинают ими пользоваться в своей речи.
Наряду с непосредственно образовательной деятельностью мы широко используем в своей работе чтение художественной литературы для закрепления полученных знаний. Большое значение мы отводим дидактическим играм: «Назови пропущенное слово», «Когда это бывает?», «Части суток», «Сутки», «Узнай по описанию» и так далее.
Выходя с детьми на прогулку, мы наблюдаем характерные признаки утра, дня и вечера. Во время наблюдений за явлениями природы мы обращаем внимание детей на наличие и положение солнца, степень освещенности земли и неба, цвет неба, облаков и так далее.
Таким образом, выделяя в сутках «утро», «день», «вечер», «ночь» мы расширяем и обогащаем представления детей, знакомя их с промежуточными явлениям, ежедневно следующими друг за другом. Это позволяет нам показать детям последовательность частей суток и дать представление о сутках в целом.
Воспитатель Кутилкина Г.В.

«Источники творческих способностей и дарования детей — на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

В.А. Сухомлинский

Творческое развитие детей является одним из приоритетных направлений образовательного процесса в детском саду. Этот вектор учебно-воспитательной работы ценен не только самим содержанием материала, но и теми методическими возможностями, которые он открывает для других направлений деятельности малышей. Дети очень любят лепить. Лепка является одним из самых осязаемых видов художественного творчества, в котором из пластичных материалов создаются объёмные (иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна любому человеку. Одним из таких «универсальных» видов творческой активности является пластилинография. Пластилинография способствует, в первую очередь, снятию мышечного напряжения и расслаблению, развивает детское воображение, художественное и пространственное мышление, будит фантазию, побуждает дошкольников к самостоятельности. У ребенка появляется возможность сделать картинку рельефной, а значит, более выразительной и живой. Техника проста в исполнении, не требует особых способностей, увлекает и не перегружает детей ни умственно, ни физически. Внедрение техники пластилинографии в образовательный процесс позволяет развить художественно-творческие способности детей, сформировывать интерес и стремление к содержательному общению, связанному с творческой деятельностью, интерес к различным техникам, материалам и желание действовать и экспериментировать с ними.

Таким образом, можно с уверенностью сказать, что организация работы в технике пластилинография позволяет решать ряд задач ФГОСта: 1. Охрана и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоциональное благополучие; 2. Формирование общей культуры личности детей, развития их социальных, нравственных , эстетических, интеллектуальных, физических качеств.

Флягина Н.Н. воспитатель Языковского СП

«Как у наших у ворот чудо-дерево растет,

Чудо-дерево растёт, чудо-чудо-чудо-чудо расчудесное!

Ни листочка на нём, ни цветочка на нём!

А висят среди ветвей там сюрпризы для детей.

Если правильно искать, можно целый день играть»

В нашем дошкольном образовательном учреждении в детском саду с.Петровка, традиционно был организован и проведен досуг, посвященный дню знаний, который был составлен музыкальным руководителем Лавловой Н.Н. из игр с музыкальным сопровождением, пением и со словом. Музыкальные игры перед проведением досуга были разучены на занятиях, в ходе режимных моментов они были закреплены.

В ходе мероприятия детей в музыкальном зале встретил Незнайка, который обратил внимание детей на необычное дерево. Незнайка приглашая каждый раз нового участника к Чудо-дереву, предлагал отгадать последовательность цифр, за каждой отгаданной цифрой ребят ждал музыкальный номер, загадки, песни, игры.

Умело подобранные Натальей Николаевной игры и задания, доставили детям много радости, веселья, а так же способствовали развитию у них внимания, памяти, чувства ритма, умению ориентироваться в пространстве и воспитывали коммуникативные качества. В завершении досуга, Незнайка за активное участие ребят угостил сладостями.

С.Ю. Балакшина, воспитатель разновозрастной группы

Ежегодно 22 августа в России отмечается День Государственного флага Российской Федерации.
В нашем детском саду прошло мероприятие, посвящённое Празднованию Дня Российского флага.
Дети узнали историю создания российского флага, о значении цветов на флаге. Теперь ребята навсегда запомнят, что белый цвет означает мир и чистоту совести, синий — небо, верность и правду, красный — огонь и отвагу. Также дошкольники узнали, что кроме флага есть другие символы государства: герб и гимн. Мероприятие началось с торжественной песни — гимна РФ, которую ребята прослушали стоя, посмотрели презентацию, рисовали флаг России. Вот что значит расти настоящими патриотами своей Родины!
С.А.Самойлова, воспитатель.

Лето – чудо, лето – сказка!

Аромат цветного луга.

У воды стрекозья пляска,

И полет стрижей по кругу.

Лето – сказка, лето – чудо!

Целый день гуляй без дела…

Но в руках у нас посуда:

Земляника заалела.

Лето — это счастье, лето — это радость, лето — это тепло, лето — это солнечный свет, лето — это зеленая природа. Все ждут и любят лето. Вот и ребята в Петровском детском саду с весёлой «Песенкой о лете» отправились на праздник «Где растут витамины?». Музыкальное воспитание в нашем детском саду подчинено общей цели всестороннего и гармонического воспитания личности ребенка и строится с учетом своеобразия музыкального искусства и особенностей дошкольников. Поэтому дети замечательно исполняли разные роли: малины, черешни, вишенки, земляники и др. Лето помогало им понять, какие витамины находятся в этих дарах природы. На праздник пришла Цветочница, с которой дети водили хороводы, играли в интересные игры, пели задорные песни. В конце праздника дети с удовольствием танцевали под весёлую музыку.

Лавлова Н.Н., музыкальный руководитель

Лето пора прогулок и игр на свежем воздухе. Все виды деятельности переносятся на улицу. Это самое лучшее время, чтобы пополнить знания детей об окружающем мире, о многообразии растений, насекомых и птиц. Летом природа дает нам большие возможности для развития познавательных способностей детей. Со своими детьми мы планируем прогулку так, чтобы малыши научились замечать то, что их окружает. Вокруг столько всего яркого, необычного, интересного, особенно летом. Мы рассматриваем с детьми цветы, например, одуванчик или клевер, а затем просим малыша самостоятельно найти такой же цветок еще. Увидев бабочку, осторожно рассматриваем ее, чтобы она не улетела. Обращаем внимание на деревья и кустарники, растущие на территории участка детского сада. Рассматриваем ствол, листья, плоды. Знакомим с понятием «толстый» и «тонкий». Просим ребенка обнять ствол березы руками, если получилось, то ствол тонкий. Пробуем вместе с детьми обхватить ствол старого тополя, не получилось, значит ствол толстый. Дети с удовольствием «перемеряют» другие деревья. Вышли на прогулку и нашли шишку, показали детям и просили найти такую же. Юные следопыты с восторгом выполняют просьбу. Чем больше ощупывают дети всевозможные предметы, тем лучше будут развиваться его органы чувств и интеллект. Поэтому мы не запрещаем брать ему камешки, палочки, мох, листики, кусочки коры. Для развития творческих способностей, берем с собой цветные мелки. Ребенка завораживают разноцветные линии, круги и красивые узоры. Большое место отводим проведению дидактических и подвижных игр. Проводя игры, предлагаем детям выполнить роль ведущего и дети с удовольствием соглашаются. Летом дети в постоянном движении, торопятся все узнать и успеть. Выявить интересы дошкольника к тому или иному виду деятельности позволяют специально созданные ситуации свободного выбора деятельности. Большую роль здесь играют сюжетно ролевые игры и игры с песком. Таким образом, пребывание детей на свежем воздухе в летний период укрепляет и закаливает детский организм и оказывает положительное воздействие на их всестороннее развитие.

Воспитатель Кутилкина Г.В.

Спасибо, вам родители!

Своим детям помогите,

Весь участок уберите

Чтобы было где играть

Прыгать, бегать, мяч гонять.

Таким лозунгом начался субботник в Детском саду с. Петровка по уборке территории участка детского сада. Было приятно видеть с каким желанием и задором откликнулись родители на призыв принять участие в субботнике. Давайте трудиться для наших детей, Чтоб в детском саду им жилось веселей. Пусть будет цветущим наш детский сад. Пусть радует видом наших ребят. Весело и дружно все вместе гребли и собирали скошенную траву и мусор. В конце было приятно видеть результаты своего труда, ведь каждый внес в общее дело частичку своего тепла.

Особые слова благодарности: Семеновой Г.В., Измалову А. В., Измайловой Н.С., Горбуновой Г.Ю., Козловой М.А. Коллектив Детского сада с. Петровка от всей души благодарит Вас за взаимопонимание, помощь в создании комфорта и уюта для наших детей в детском саду и искренне надеется на дальнейшее тесное сотрудничество. Спасибо!

Воспитатель Кутилкина Г.В.

«Книгу первую мою берегу я и люблю.

Хоть пока и по слогам, я ее читаю сам –

И с конца, и с серединки, в ней красивые картинки,

Есть стихи, рассказы, песни. С книгой жить мне интересней!»

В настоящее время всё чаще мы сталкиваемся с дилеммой «Нужно ли читать книги и для чего?», когда всегда можно найти ответ на интересующий нас вопрос с помощью гаджетов и интернета. Но сами же понимаем, что на этот вопрос напрашивается логичный ответ, что «книга – это достояние человечества, она хранит историю, определяет настоящее, предсказывает будущее», а так же способствует повышению нашей образованности, успешности и эрудированности.

Наблюдая за ситуацией, которая складывается в семьях, мы видим, что многие родители предпочитают увлечь ребенка телефоном, планшетом или компьютером для того, чтобы поработать или заняться своими делами. Но мы не задумываемся, что было бы с нами, если бы наши родители имели возможность отвлечь нас новеньким гаджетом, а не книгой. Поэтому предыдущее поколение можно считать более счастливым, потому что мы все росли на книгах, а не на электронных играх. Так почему же так важно прививать любовь к чтению с самого детства?

Книга – это воспитатель человеческих душ. Поэтому с самого маленького возраста малышам нужно читать как можно больше книг и очень важно, чтобы они полюбили это занятие. Книгой всегда можно заинтересовать и увлечь, как

мальчишек, так и девчонок, а как это сделать, зависит только от нас от взрослых, от того на сколько в нас развит этот интерес и насколько мы в этом заинтересованы. В каждой книге можно найти такой главный вариант, который понравится ребенку. Ведь учеными установлено, что ребенок, которому систематически читают, накапливает богатый словарный запас, расширяется кругозор, закладываются основы красивой и грамотной речи.

Читая вместе с мамой, ребенок активно развивает воображение и память.

Именно чтение выполняет не только познавательную, эстетическую, но и воспитательную функцию. Поэтому, родителям необходимо читать детям книжки с раннего детства, а это прекрасный способ взаимодействия родителей и ребенка.

В нашем дошкольном образовательном учреждении содержание образовательной области «Чтение художественной литературы» направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия эстетического вкуса. При этом работа по приобщению детей к чтению художественной литературы строиться с учетом принципа интеграции с другими образовательными областями.

В программе, реализуемой в нашем детском саду, при ознакомлении детей с литературными произведениями решается принципиальная установка – сформировать отношение к литературе, как к самоценному виду творчества.

Чтение не выделено как самостоятельный вид непосредственной образовательной деятельности в системе образовательной работы с детьми, так как интегрировано при реализации содержания других образовательных областей во время занятий и при проведении режимных моментов (на прогулке, чтение перед сном, в утренние часы приема детей, во второй половине дня и т.д.). В группе для детей организована игровая зона «Библиотека «В мире сказок и приключений», в которой находятся наборы книг для детей по возрастам и разным направлениям. Для повышения педагогической грамотности родителей в активной родительской зоне расположены рекомендации и памятки, а так же списки рекомендуемой литературы.

Еще известный писатель В. Брюсов писал: «Крайне важно, чтобы дети с ранних лет привыкли видеть в литературе нечто достойное уважения, благородное и возвышенное, а не свод правил поведения, средство для заполнения досуга».

С.Ю.Балакшина, воспитатель

Каждый ребенок на новогодний праздник ждет сладких подарков и чуда. В Детском саду с. Петровка дети тоже с нетерпением ждали праздника. Они учили стихи, разучивали песни и танцы. И вот долгожданный день наступил. Дети в бальных платьях и карнавальных костюмах, под нежную новогоднюю музыку и громкие аплодисменты гостей, вошли в зал. В центре зала стояла новогодняя елка. Она вся сверкала и переливалась. Сколько восторгов вызвала она у малышей.

Праздник начался с новогоднего хоровода. Дети пели, читали стихи, танцевали со Снегурочкой, играли со Снеговиком и Дедом Морозом. Когда пришла пора прощаться Дед Мороз и Снегурочка подарили всем ребятам новогодние подарки. Хочется сказать слова благодарности Семеновой Галине Валерьяновне, Балакшиной Светлане Юрьевне и ученице пятого класса ГБОУ СОШ с. Петровка Зепновой Анне за помощь в организации утренника. Воспитатель Кутилкина Г.В.

«Мы встречаем Новый год, украшаем елку.

Нарядили огоньками каждую иголку!

Написали мы письмо Дедушке Морозу.

Новый год встречаем мы дружно и серьезно!

Пусть несет подарки нам, сладости, игрушки.

Новый год для всех ребят праздник самый лучший!»

Вот и наступил долгожданный и самый сказочный праздник – Новый год. В красочно украшенном зале всех ребят и гостей встретила главная виновница торжества – красавица елка. В самом начале праздничного мероприятия ребят встретила взъерошенная, злая и вредная Снегурочка, которая сообщила всем присутствующим, что праздника не будет, Дед Мороз не придет, и предложила всем разойтись по домам. Но ребята по скайпу, получили сообщение от Дед Мороза, из которого узнали, что внучку-Снегурочку заколдовали и она из доброй превратилась в злую и растопила весь лёд в его быстроходных санях и поэтому он не может прибыть на праздник. Но в помощь ребятам Дедушка отправил Северного гнома, который поможет им отыскать Сливочную фею и попросить у нее пыль доброты для Снегурочки, чтобы расколдовать ее.

Летучая мышка подсказала, где найти фею и подарила ребятам карту. Встретилась на пути и избушка на курьих ножках с Бабой Ягой. Добрые феи помогли навести порядок в избушке, за это Баба яга дала волшебный клубочек, который поможет найти путь-дорогу к Фее. В дебрях, чаще непроглядной, сестрички-белочки подобрали клубочек и не захотели его возвращать, но после задорной, веселой игры вернули его ребятам. Затем в своей сказочной лаборатории гостей встретила ученая, она вместе с Сливочной феей создала волшебную пыль доброты, которая помогла снять колдовские чары с Снегурочки. На празднике ребята пели новогодние песни, водили хороводы, играли в игры, рассказывали стихи. В завершении праздника дед Мороз поблагодарил ребят за оказанную помощь, а в награду каждый получил подарок.

С.Ю.Балакшина, воспитатель старшей группы

Народные художественные промыслы России — неотъемлемая часть отечественной культуры. В них воплощен многовековой опыт эстетического восприятия мира, обращенный в будущее, сохранены глубокие художественные традиции. Знакомить детей с декоративно-прикладным искусством можно практически через все виды деятельности детей.
Для развития речи изделия народных промыслов дают богатый материал: можно составлять описательные рассказы по игрушкам (дымковские, филимоновские и богородские игрушки, матрёшки), придумывать сказки. Обогащается словарный запас детей: городецкая роспись, хохлома, дымковские игрушки, жостовские подносы. У дошкольников формируется эмоциональная отзывчивость и интерес к образцам русского народного декоративно-прикладного искусства, воспитываются желания заниматься подобной деятельностью.
На занятиях по ИЗО деятельности формируются обобщённые знания и умения: умение различать стили наиболее известных видов декоративной живописи: хохломской, городецкой, дымковской, жостовской и др., дети осваивают характерные элементы, колорит, композиции. Учатся создавать выразительные узоры на бумаге и объёмных предметах; воспитывается при этом чувства формы, ритма, симметрии.
Чтобы у детей был устойчивый интерес к народному творчеству и искусству, сформировалось уважение к труду и таланту мастеров, воспитывались чувства причастности детей к наследию прошлого, и позволяло бы с ним соприкоснуться – необходимо знакомить детей с традициями и культурой нашего народа.
С.А.Самойлова, воспитатель.

Культура поведения это совокупность устойчивых форм поведения в быту, в общении, в различных видах деятельности. Культура поведения не сводится к формальному выполнению этикета. Она тесно связана с нравственными чувствами и представлениями. С самого раннего детства ребенок вступает в сложную систему взаимоотношений с окружающими людьми дома, в детском саду и т.д. Он приобретает опыт общественного поведения. В нашем детском саду для этого немало возможностей. В процессе повседневного общения со сверстниками дети учатся жить в коллективе, овладевают на практике моральные нормы поведения, которые помогают регулировать отношения с окружающими. Работая с детьми, я уделяю большое внимание формированию их поведения на занятиях, в играх, труде и адекватно оцениваю возможности повседневной бытовой деятельности, которая богата и разнообразна. Каждый день наши дети здороваются и прощаются, убирают после игры игрушки, умываются, одеваются на прогулку и раздеваются. Ежедневно мы учим каждого ребенка аккуратно вешать одежду, ставить обувь т.д. Во всех этих ситуациях дети не только практически овладевают различными навыками и умениями, но и осваивают определенные нормы поведения в коллективе сверстников. Приучая детей здороваться со своими товарищами, я использую и утренний приход детей в детский сад и встречи в течение дня с другими сотрудниками, директором, музыкальным руководителем, поваром и т.д. Многократные упражнения помогают ребенку осознать общее правило: «Здороваться надо со всеми, кого увидел в этот день впервые». Такая постоянная связь формирует у детей положительную привычку. Я считаю, что имеет значение и то, как будет сказано детьми «Здравствуйте», ведь внешняя форма вежливости выражает уважение и доброжелательное отношение к окружающим. Обращаю внимание на то, что товарищ может помочь, например, застегнуть пуговицы, только надо об этом его вежливо попросить. Создание культурных привычек начинается с воспитания аккуратности и чистоплотности. Поэтому, я учу своих воспитанников аккуратно складывать свои вещи или игрушки, мыть руки перед едой, аккуратно кушать и т. д. Большое значение уделяю культуре общения и речи ребенка. Для этого провожу беседы с детьми: «У мамы с папой гости», «Что такое хорошо?», «Давай помиримся» и т. д. Мои малыши все необходимые навыки лучше всего усваивают в игре, поэтому в течение дня провожу дидактические, театрализованные, сюжетно – ролевые игры «В магазине», «В гости к кукле Кате», «Продолжи предложение», «Скажи ласково», «Если кто-то заболел» и т. д.». Очень любят мои ребята стихи А.Барто: «Девочка чумазая», «Вовка – добрая душа», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» и т. д. Таким образом, формирование навыков культуры поведения постепенно становятся неотъемлемым свойством личности. Воспитатель Кутилкина Г.В

В ноябре праздник мам: дата всем известная,

Их порадовать нам, надо дружной песнею.

Улыбнемся ласково, улыбнемся весело,

Мы подарим сказку ей, мы подарим песенку.

В Детском саду с.Петровка 22 ноября был проведён утренник «Тепло сердец для наших мам». Целью данного мероприятия является воспитание уважительного отношения к мамам, бабушкам, желание выразить им слова любви, признательности, создать теплый нравственный климат между матерями и детьми.

С особой теплотой дорогим гостям дети читали стихи, пели песни, а мамы в знак благодарности рассказывали сказки. Давно известная истина гласит, что дети «цветы жизни». Под очаровательную музыку П.И.Чайковского ребята старшей группы исполняли «Вальс цветов», а младшие дети собирали букет цветов для мам. В ходе мероприятия различные танцевальные композиции «Если весело тебе», «Мама, будь всегда со мною рядом», объединяли взрослых и детей.

В конце праздника дети подарили присутствующим поделки, сделанные своими руками. Завершился утренник вкусным угощением: чаем с пирогами.

Лавлова Н.Н., музыкальный руководитель

С целью ознакомления детей с культурно – историческим наследием страны и семьи, формированием патриотического чувства и развития духовности с ребятами старшей группы Детского сада с.Петровка была организована экскурсия в исторический мини-музей, организованный в Петровской сельской библиотеке, где познакомились с предметами старины и быта. Рассматривая экспонаты и разнообразные предметы старины, дети много интересного и полезного для себя. Каждый предмет, который был осмотрен не только визуально, но и тактильно, приоткрыл для них занавес тайн и открытий. Галина Владимировна Буклова и Алина Петровна Мягченкова предложили рассмотреть экспонаты на стеллажах, затем рассказали о тех предметах старины и быта, которые заинтересовали и увлекли детей: о сундуке, принципе использования старинного утюга на углях, прялке, коромысле, кочерге, ухвате, самоваре, о предметах мастера по валянию валенок и т.д.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

–Доброе утро!

Солнцу и птицам:

–Доброе утро!

Улыбчивам лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым….

Пусть доброе утро длится до вечера.

«Доброта – ласковое, дружеское, заботливое отношение», так написано в толковом словаре. «Доброта» понятие удивительное: она сближает, как ничто другое, она, тот язык, на котором с вами любой сможет разговаривать. Доброта избавляет нас от одиночества, душевных ран и непрощенных обид. Мы больше получим, чем отдадим, если будем чаще вспоминать про то, что нас объединяет.

О таких истинах в детском саду с.Петровка вела беседу с детьми воспитатель Кутилкина Г.В. на утреннике «Дарите людям доброту». Дети наперебой называли «волшебные слова», показали сценку «Вежливый Индюк», исполнили танец «Улыбка». Услышав много добрых слов, заглянула в гости Осень. Дети с ней пели песни, читали стихи, с удовольствием «варили суп и компот». За это Осень угостила их витаминами: наливными яблочками.

Несмотря на то, что за окнами была пасмурная погода, уходили с праздника все с теплотой в сердце, ведь следовать путями доброты, это так важно. Дарите людям доброту, и она обязательно к вам вернется!

Лавлова Н.Н., музыкальный руководитель

Роль сказки в жизни ребенка.

Что за прелесть эти сказки!

И каждая есть поэма!

А.С. Пушкин

Каждый человек с самого раннего детства помнит и любит добрые, милые сказки, которые рассказывали им перед сном их бабушки и мамы. Входя в мир чудес и волшебства, ребенок погружается в глубины своей души. Русские народные сказки, вводят детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи. Они учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. К. И. Чуковский писал, что цель сказочника, и в первую очередь народного – «воспитать в ребенке человечность – эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою». Благодаря сказке, дети познают мир не только умом, но и сердцем, и не только познают, но и откликаются на события и явления окружающего мира, выражают своё отношению к добру и злу. Благополучный конец сказки воспитывает оптимизм, уверенность в преодолении любых трудностей.

Поэтому, в своей работе с детьми, я широко использую сказки. Знакомство со сказкой начинается с того момента, когда ребенок приходит в детский сад. В режимных моментах я планирую сначала рассказывание сказки и рассматривание иллюстраций к ней, затем пересказ наиболее интересных отрывков из сказки, опираясь на опорные вопросы. Очень любят мои дети инсценировать знакомые сказки по ролям.

Малышей не оставляет равнодушными встреча с героями. Они всегда стараются помочь герою разобраться в сказочной ситуации, что стимулирует их умственную деятельность и интерес. В результате сопереживания у детей появляются новые знания и эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам и явлениям. Под воздействием сказки обостряется восприимчивость моих ребят ко всему прекрасному в жизни и природе. Ведь в основном, все действия сказки происходят в поле, лесу, у реки. В сказке дети младшей группы видят «чистое поле», «белую берёзоньку», «травушку-муравушку», «быструю реченьку», «крутой бережок» и так далее.

Таким образом, сказка играет большую роль в жизни взрослых и детей. Не зря, многие сказки заканчиваются словами: «Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»

Воспитатель младшей группы Кутилкина Г.В.

В 2004 году по инициативе ряда общероссийских педагогических изданий был учрежден День воспитателя и всех работников дошкольного образования, который празднуется 27 сентября. И это замечательно, что появился такой день, когда работники детских садов окружены уважением родителей и всеобщим вниманием.

В Детском саду с.Петровка существует традиция в этот день проводить утренник, с приглашением работников и ветеранов дошкольного образования. Дети с огромной радостью исполнили для всех песни, стихи. Ведь сотрудники детского сада для них те, кто наделены умением найти общий язык, подобрать ключик к сердцу каждого ребёнка, развить в своих юных воспитанниках уникальные творческие способности. Ежедневно они дарят малышам ласку и нежность, заботу и тепло, учат их добру и справедливости. С их помощью дети приобретают первые социальные навыки и умения, учатся жить в коллективе, начинают познавать мир, приобщаются к здоровому образу жизни, знакомятся с самобытными культурными традициями.

В этот день хочется поздравить всех с профессиональным праздником, пожелать крепкого здоровья, благополучия и счастья. Пусть работа всегда приносит радость, а наградой за ваш благородный труд станут искренние улыбки и успехи ваших воспитанников!

Спасибо мудрому Создателю,

Что он придумал воспитателя!

Вложил добро и радость в душу,

Уменье молвить, чутко слушать.

Он дар вам дал — любить детей,

Приправил ворохом идей!

Спасибо, что вы есть на свете,

Здоровья вам и вашим детям!

Лавлова Н.Н., музыкальный руководитель

«Мы дружны с печатным словом, если б не было его,
Ни о старом, ни о новом мы не знали б ничего!»
С.Михалков

30 августа в нашем Детском саду с.Петровка традиционно была проведена международная акция по продвижению чтения «Книжка на ладошке – 2018», с целью привлечения детей дошкольного возраста и их родителей к чтению современной детской литературы, в которой приняли участие дети старшей и младшей группы. Сотрудниками Петровской сельской библиотеки была организована красочная выставка книг современных детских писателей для ознакомления детей с новинками детской художественной литературы. В ходе литературного мероприятия посвященного акции, Буклова Галина Владимировна познакомила ребят с новыми книгами, с их авторами, было так же организовано чтение лучших произведений из книги «Котенок по имени Гав» Григория Бенционовича Остера, с последующим рассматриванием иллюстраций. Затем ребятам было предложено поучаствовать в викторине по содержанию прослушанных произведений, где дети с удовольствием отвечали на вопросы, комментировали содержание произведений, давали оценку поступкам добрым и забавным персонажам книги. Так же отгадывали загадки о сказочных героях и сказках.
В заключении встречи сотрудники библиотеки вручили детям раскраски из серии «Приключения котенка по имени Гав».

Балакшина С.Ю. воспитатель старшей группы

Кто не играл в детстве летом с песком в песочнице? Песок можно сыпать, закапывать в него различные предметы, строить дороги, дома, пещеры…
Игры с песком не только доставляют детям удовольствие, вызывая неповторимое тактильные ощущения, но и развивают, знакомят с окружающим миром, благотворно влияют на психику малышей, снимают напряжение и негативные эмоции. Поэтому на прогулке я активно использую и поддерживаю интерес детей к игре. Занимаясь играми на песке, моим детям становится интересно, они стараются сделать все правильно, красиво, аккуратно. Самым маленьким детям нравится просто разравнивать песок ручками и потом рисовать на нем разные узоры. Дети постарше заполняют песком формочки, рисуют на песчаной поверхности линии, делают отпечатки, собирают песок в комочки и создают горки. Старшие ребята строят тоннели, дороги, дома и башни. Мальчикам я часто предлагаю грузовики, на которых они возят песок на строительство дома или извилистой дороги. Девочки строят замки для своих кукольных принцесс и их друзей, готовят им «изысканную» пищу из влажного песка. Во время игры не забываю одну из важнейших задач по формированию представлений о свойствах сухого и мокрого песка.
Таким образом, игры с песком положительно влияют на развитие мышления, воображения, сенсорных и творческих способностей детей.

Воспитатель младшей группы Кутилкина Г.В.

1 сентября День знаний – традиционный праздник не только школ России, но и дошкольники с радостью встречают учебный год, который сделает их еще старше, здоровее и умнее маленьких ребятишек детского сада.

В нашем детском саду села Петровка 3 сентября состоялось праздничное мероприятие, посвященное Дню знаний. В музыкальном зале наших воспитанников встретил озорной Незнайка. Дети прочитали ему стихи о жизни в детском саду. С помощью весёлой песни «Алфавит» помогли освоить азбуку. В конце праздника мудрый воспитатель Балакшина С.Ю. всем находчивым ребятам поставила оценку «пять», а добрый Незнайка угостил всех сладостями.

Задорная и веселая обстановка царила на празднике, дети пели, танцевали, участвовали в играх.

Праздник удался на славу!

Лавлова Н.Н., музыкальный руководитель

Духовная жизнь ребенка полноценна тогда,
Когда он живет в мире игры, сказки, музыки,
Фантазии, творчества”…
В.А.Сухомлинский.

С ранних лет любой человек знает, что такое праздник, и желает, чтобы их было как можно больше. Человеку свойственно стремиться к радостному и светлому ощущению жизни. Праздники не только позволяют человеку отдохнуть, они делают его добрее, отзывчивее, щедрее, воспоминания о них согревают в трудные минуты.

Праздники, развлечения – важный фактор формирования маленького человека. Через звуки и движения ребенок познает мир, в который пришел. У детей досуг, праздники побуждают интерес к творчеству, воспитывают умение жить в коллективе, содействуют накоплению опыта общественного поведения, проявлению инициативы и самостоятельности. Массовость, красочность, положительные эмоции, доступность всего происходящего нужны, как воздух. Музыка непосредственно воздействует на чувства детей, она побуждает их к сопереживанию. Важно создать вначале общий подъем чувств, праздничную атмосферу, в условиях которой будет происходить чередование различных видов деятельности.

Музыкальному воспитанию в детском саду с.Петровка уделяется особое внимание: систематически проводятся занятия, праздники, развлечения, которые имеют развлекательно-познавательный характер. На развлечении «В гостях у Знахаря» дети познакомились с лекарственными растениями, их целебными свойствами, узнали, где и как они растут. Ребята отгадывали загадки, пели песни о цветах, рассказывали стихи. Праздник на свежем воздухе получился весёлым, а главное полезным.

Лавлова Н.Н., музыкальный руководитель

Наконец настало долгожданное лето.
Сколько солнца! Сколько света!
Сколько зелени кругом!
Что же это? Это лето,
Наконец спешит к нам в дом.
В первый день лета отмечается Международный день защиты детей. День защиты детей — праздник радостный и веселый. Именно таким он запомнился воспитанникам нашего детского сада. Дети долго ждали этот день. Ребята подготовили стихи про лето, выучили песни. На праздник к детям пришли две подружки-веселушки Даша и Маша. Вместе с ребятами они весело играли в игры, пели песни о лете, участвовали в конкурсах, эстафетах. Очень понравилось дошколятам рисовать мелом на асфальте. Рисунки получились красивыми и интересными. В конце праздника дети получили мороженое и «волшебные палочки» с мыльными пузырями.
Детство — это волшебная пора, когда каждый день как праздник! Тебя все любят, балуют и лелеют. Так и должно быть!
Шапошникова Т.В., Самойлова С.А., воспитатели

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря,
идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем
больше мастерства в детской руке,
тем умнее ребенок».
В. Сухомлинский.

Ежедневно ребенок открывает для себя что–то новое в окружающем его мире. Все, что он увидел, что взволновало его, малыш отражает в игре, речи, рисовании… Он берет карандаш и на листе бумаги пытается нарисовать то, что видел. Помочь развиться творчеству ребенка можем мы с вами — взрослые.
В своей работе я учитываю особенности детей младшего возраста, их психологические и физиологические возможности, ведь у них еще не сформированы многие навыки: дети не умеют правильно держать карандаш, кисть, ориентироваться на листе бумаги и не выходить за край листа. Это сильно расстраивает моих малышей, и они часто оставляют попытки нарисовать задуманное.
Поэтому первое, с чего я начала свою работу — с обучения правильно держать карандаш и кисть; рисовать простые линии и формы. Рисуя палочки и дорожки, вертикальные и горизонтальные линии, круги и овалы ребята младшей группы видят обобщенные формы, как основу множества образов, учатся находить в них сходства с окружающими предметами и явлениями и называть эти определения в речи. Освоив элементарные навыки изобразительных умений, малыши получают возможность передавать на листе бумаги простые образы, начинают чувствовать себя увереннее в этом увлекательном виде деятельности. Для моих ребят рисование — это прежде всего игра, поэтому в непринужденной, доброжелательной обстановке я использую сюрпризные моменты и сказочные персонажи. Ну и, конечно, не ограничиваю детскую свободу, предоставляю возможность экспериментировать с красками. В процессе обыгрывания сюжета и непосредственно рисования я общаюсь с детьми, задаю вопросы о процессе создания задуманного образа.
Сюжеты для рисования исходят из опыта детей, в ходе рисования эти знания расширяются. Рисуя с детьми, я рассказываю о различных явлениях природы, животном и растительном мире, о волшебном мире сказок. Соответственно теме подбираю дидактический материал, творческие игры и пальчиковую гимнастику на развитие моторики рук. В результате развиваются тактильные ощущения, дети лучше запоминают цвет, форму и размер. Изобразить предмет можно пальчиком, ведь это один из видов творчества, в котором наряду с эстетическим развитием и развитием восприятия цвета и формы, эффективно развивается мелкая моторика рук, а без этого невозможно нормальное развитие интеллекта ребенка. Чем лучше малыш владеет пальчиком, тем быстрее он развивается, лучше думает и говорит.
Готовые рисунки мы вместе с детьми внимательно рассматриваем и обсуждаем.
Воспитатель младшей группы Кутилкина Г.В.

«Андрей, Полина, Даша, Маша –
Ах, как много здесь ребят!
В первый класс сегодня садик
Провожает дошколят».
Вот и наступил самый важный и трогательный день в Детском саду с.Петровка, когда родители и гости в празднично оформленном зале приветствовали дошколят-выпускников, чтобы торжественно проводить их в большую школьную жизнь.
Конечно, ребята очень ждали этот день: учили стихи, с музыкальным руководителем Лавловой Н.Н. были разучены прощальные песни о детском саде, музыкально-познавательные игры с цифрами и словами «Математический горох», «Составь слово», «Собери портфель», а так же веселый и задорный танец «Алфавит».
Дети старшей группы поздравили ребят-выпускников шутливой песенкой «Динь-динь детский сад» и стихами-пожеланиями, а малыши исполнили трогательный танец с игрушками.
На праздничном мероприятии ребятам предлагалось выбрать на указателе одну из трех дорог. Выбрав дорогу в сказку, они повстречались с Опечаткой, королевой испорченных слов из мультфильма «Наш друг Пишичитай». Вредничая, сбивая и путая ребят, Опечатка старалась им помешать при выполнении заданий. Но им удалось преодолеть все трудности и переубедить Королеву испорченных слов, что ей тоже нужно учиться и пригласили её в школу.
Возвращаясь к развилке дорог, ребята остановили свой выбор: «В детский сад мы не пойдем, так как в школу мы идем!». Много теплых слов и слов благодарности было сказано в адрес воспитателей, музыкального руководителя и сотрудников детского сада, родителями выпускников. Затем ребятам были вручены памятные подарки. В завершении мероприятия ребята, загадав желание, запустили в небо воздушные шары.
Воспитатель старшей группы Балакшина С.Ю.

Не забыть нам этой даты…
Не забыть нам этой даты…
Не забыть нам этой даты.
Что покончила с войной
Той великою весной.
Победителю – солдату
Сотни раз поклон земной!
С.Михалков
Война… Она неожиданно ворвалась в нашу жизнь 22 июня 1941 года, круто отделив мирные дни от новой суровой действительности долгих и тяжелых 1418 военных дней и ночей. В 4 часа утра, когда миллионы мирных жителей безмятежно спали, почти на всем протяжении западной государственной границы внезапно разорвались тысячи бомб и снарядов. Предутренняя тишина огласилась ревом самолетов, горохом гусениц танков и гулом моторов. В ночь на 1 мая 1945 года над куполом поверженного Рейхстага взвилась Красное знамя Победы. Его водрузили сержанты М.Егоров и М. Кантария. Наступил конец войне. Все человечество с огромным ликованием праздновало 9 мая 1945 года – День Победы.
Ежегодно к этой памятной дате проходят праздничные мероприятия. В нашем детском саду прошла тематическая неделя «Великий день – Победный день». Дети познакомились со стихами и рассказами о войне, участвовали в акции «Бессмертная эскадрилья», ходили на экскурсию в парк Победы.
Подвиг, совершённый русскими солдатами, поистине велик для всего человечества. Эта великая Победа навсегда будет жить в наших сердцах. Никто не забыт, ничто не забыто!
Самойлова С.А., воспитатель.

   
Воспитанники детского сада с. Языково приняли участие во Всероссийской акции «Бессмертная эскадрилья», приуроченной ко Дню Победы. В ней мы приняли участие впервые! Первым делом, ребята методом оригами по схеме сложили самолётики с надписью «Бессмертная эскадрилья» и запустили их в небо в честь лётчиков — героев! Ребята узнали о великом подвиге эскадрильи русских войск, о лётчиках-героях, как наши деды и прадеды воевали на войне за мирное небо над Землёй, чтобы все мы жили счастливо, дружно. Приглашаем и вас принять участие в акции «Бессмертная эскадрилья», приуроченной ко Дню Победы вместе с нами.
Воспитатель Флягина Н.Н.

«Здравствуй, милая весна. Ты душиста и ясна.
Зеленеют лес и луг, так красиво все вокруг!»
В Детском саду с.Петровка прошло традиционно организованное, праздничное мероприятие, посвященное встрече красавицы Весны. В празднично оформленный зал, ребята вошли по по-весеннему задорную, веселую песенку, где их встретила Хозяюшка. Ребята младшей группы праздничное мероприятие открыли веселой песенкой «Капают капели», а ребята старшей группы не только исполнили песню, но и продемонстрировали свое умение игры на музыкальных инструментах, под умелым руководством музыкального руководителя Лавловой Н.Н.
Заботливая Хозяюшка как и все, очень была рада наступлению весны и поэтому решила приготовить и угостить гостей праздничными пирогами с разной начинкой. Замешивая тесно, она заметила, что один пирожок что-то хочет ей сказать. С помощью волшебного платка и заклинаний пирожок оживает и отправляется по дорожке Весну встречать. Но прежде чем отправиться в путь, пирожку пришлось полежать на ярком, ласковом солнышке, чтобы оно бочек ему подпекло.
Не легкий путь пришлось преодолеть пирожку, ему повстречались и заяц, и волк, и медведь, но смелые и дружные ребята помогли преодолеть все возникающие трудности. А хитрая лисонька хотела обмануть пирожка, но он ей предложил дружбу. Затем все встретились с Весной-красной, которая пришла с своими веснянками. Встретив вену закличками-веснянками, ребята водили хороводы, играли в музыкальные игры, рассказывали стихи.
В завершении праздника Хозяюшка пригласила всех угоститься вкусными пирогами и поблагодарила Весну, что она в гости пришла, всем радость, веселое настроение и тепло принесла.
Особые слова благодарности хочется выразить тем, кто непосредственно сделал данное мероприятие радостным событием в жизни наших дошколят: Лавлова Н.Н. – музыкальный руководитель, Денисова Л.Г. – учитель-логопед, Максимова Н.С. – воспитатель младшей группы.
Балакшина С.Ю., воспитатель старшей группы.

12 апреля вся страна отмечает День космонавтики. Вся неделя в детском саду была посвящена этой теме. Дети узнали, что наша планета имеет форму шара и называется Земля, получили информацию о первом полете человека в космос, посмотрели интересную презентацию. Библиотекарь Елена Павловна Морозова подобрала иллюстрационный материал, художественную литературу, игры, прочитала отрывок из рассказа Н.Носова «Незнайка на Луне».
Знания, полученные в детском саду, дети закрепили в своих творческих работах. В группе была оформлена выставка детских рисунков, посвященная Дню космонавтики. Работы получились интересные и разнообразные. Дети старшей группы изготовили поделку на окружной конкурс.
Итоговым мероприятием стало «Путешествие в космос». Дети побывали на разных планетах, где выполняли различные задания. Праздник принес детям хорошее настроение и сладкие сюрпризы.

Воспитатель: Шапошникова Т.В.

Как яблоко на блюдце у нас Земля одна.
Не торопитесь, люди, все исчерпать до дна.
Поймите это, люди, как собственный приказ.
Не то Земли не будет, и каждого из нас!
Среди многочисленных праздничных дат особое значение занимают события международного характера. Одна из таких дат – Международный день Земли.
День Земли – календарное событие, о котором еще совсем недавно мало кто знал. Однако с каждым годом его популярность растет во всем мире, и наша страна – не исключение. Многим известно, что в данный праздник проходят мероприятия, посвященные бережному отношению к ресурсам планеты. В наши дни, экологическое воспитание и образование являются одной из актуальных проблем современности. Именно в дошкольном возрасте необходимо закладывать в детях представление о том, что человек нуждается в экологической чистоте окружающей природы. Общение с природой воспитывает у ребёнка чувство прекрасного. В детском саду Языково тематическая неделя «День Земли» прошла с целью расширения экологических знаний, воспитания у детей гуманного отношения к природе и чувства ответственности за все живое на нашей планете. В течении недели с детьми проводились беседы о проблемах планеты, говорили о том, как сохранить все живое на планете Земля. Дети познакомились с глобусом, узнали, почему Землю называют голубой планетой, побеседовали о том, что Земле грозит опасность и исходит она от нас – людей. Ребята приняли участие в экологическом турнире, отвечали на вопросы. На занятии по ИЗО ребята учились слышать и понимать природу. Они передали через рисунок свой взгляд на планету. «День Земли» — это день ответственности перед нашей планетой, ответственности перед людьми, которые ее населяют, перед самой природой, частью которой мы являемся» (С.П. Капица).
Воспитатель Детского сада с. Языково
Флягина Н.Н.

В детском саду главная цель речевого воспитания состоит в том, чтобы ребенок творчески освоил нормы и правила родного языка, умел гибко их применять в конкретных ситуациях, овладел основными коммуникативными способностями. Современное образование требует интегрированного подхода, поэтому я считаю возможным развитие речевой активности детей не только на специально подготовленной непосредственно образовательной деятельности, но и в других режимных моментах. Беседуя с ребенком, не только спрашиваю, с кем он живет, но и как зовут маму и папу, сестру или брата.
Прогулки на свежем воздухе вызывают у малышей эмоциональную и речевую активность. На прогулке беседую с детьми, добиваясь ответа на вопросы, провожу различные подвижные и дидактические игры, в том числе и народные, способствующие развитию речевых навыков, расширению словарного запаса, умению правильно строить предложение, развивать фонематический слух.
Большое внимание уделяю развитию речевой активности детей в сюжетно – ролевой и театрализованной игре. Стараюсь подводить детей к умению правильно вести диалог между детьми и взрослым. В игре и НОД знакомлю детей с новыми словами и понятиями. В дидактических играх учу детей действовать с предметами, сопровождать каждое действие словами.
Особое место в речевом развитии детей я уделяю в использовании потешек, пословиц, поговорок, скороговорок и сказок. Мне кажется, что устное народное творчество расширяет кругозор детей и развивает любовь к слову.
Таким образом, проводимую целенаправленную работу по активизации речевой активности дошкольников считаю необходимой для дальнейшего развития детей.
Воспитатель Кутилкина Г.В.

В детском саду Языково прошла тематическая неделя, приуроченная ко дню выборов президента РФ — «Мы выбираем вместе», целью которой было — формирование патриотического сознания, воспитания гордости за свою Родину, к своим близким. Россия — огромная страна, богатая своей историей, традициями, значимыми событиями. К таким значимым событиям можно отнести и выборы. В ходе непосредственно-образовательной деятельности дети получили элементарные представления о предвыборной кампании и проведении выборов. Очень важно, чтобы при ознакомлении детей дошкольного возраста с избирательным правом «эта громада важной информации не легла на ребёнка на сухом теоретическом уровне. Она должна быть окрашена эмоциями, которые вызывают и даже провоцируют взрослые” (Т. Гризик). В группе детского сада была проведена большая предварительная работа: оформлен тематический стенд «Моя Родина — Россия”; чтение художественной литературы: Владимир Степанов «Наша Родина — Россия”, А. Н. Кругленя, Е. В. Суворина «Я знаю, что такое выборы”, чтение главы о праве человека выбирать и быть выбранным. Были проведены беседы и обсуждения: кто такой Президент, какими качествами должен обладать Президент, беседы об ответственности и правах ребёнка, дидактические игры «Наш флаг”, «Наш герб”, «Имею право”. Итогом тематической недели стала выставка работ детей « Мы выбираем вместе!» Дошкольное детство является периодом открытости различным социально-нравственным, духовным и педагогическим воздействиям и готовности к их принятию. Именно педагоги детского сада могут заложить в детей то зерно патриотизма, которое в дальнейшей жизни уже взрослого человека будет твёрдой основой гражданственности, морали, воспитанности и любви к Родине.
Флягина Н.Н., воспитатель

Сегодня праздник самый светлый,
Щебечут птицы по дворам.
Все гости празднично одеты –
8 Марта – праздник мам!
«В этот мартовский денек, мы гостей позвали …». В празднично оформленный зал под бурные аплодисменты гостей, мальчики-джентльмены торжественно пригласили на танец девочек-принцесс, виновниц торжества. На празднике сказочные герои: котенок, мама-кошка, пес и дети со своей мамой рассказали присутствующим о том, в чем заключается секрет дружной и счастливой семьи. А так же ребята читали стихи, пели песни и частушки, посвященные мама и бабушкам. Бабашки продемонстрировали свое мастерство и ловкость в игре-конкурсе «Кто быстрее смотает клубочки». В конкурсе «Наряди свою маму» ребята выступили в качестве модельеров и парикмахеров-стилистов.
Мальчики старшей группы, поздравляя «своих подружек», вручили девочкам «королевские короны». Девочки, проявили свои дизайнерские способности в мастерстве по украшению коржей праздничного торта, тем самым подтвердив, что они заслужили свои «короны принцесс». А неряшливому рассеянному, с улицы Бассейной, ребята помогли привести свой внешний вид в порядок.
В завершении праздничного мероприятия, ребята подарили мама и бабушкам праздничные букеты, сделанные своими руками, а затем пригласили всех на общий танец.
Воспитатель старшей группы С.Ю.Балакшина

Ровно сто лет назад 23 февраля отряды Красной гвардии одержали важнейшую победу в долгих тяжелых боях с Германией. Именно тогда было принято решение сделать эту дату официальным праздником. Всё может русская земля: накормить, напоить, удивить своей красотой. И только защитить сама себя не может. Издавна повелось: как только на нашу землю нападал враг, все люди, и стар и млад, поднимались на борьбу с ним. Русские воины всегда славились мужеством и отвагой. Каждого мальчика – будущего воина – с самого детства приучали к работе и ратному труду. Он должен был не только пахать землю, но и уметь защитить себя и свою родину от врагов.
На празднике День защитника Отечества, мальчики Петровского детского сада показали, какие они ловкие, сильные, смелые. Между командами «Девятый вал» и «Зоркий сокол» были проведены состязания: «Переправа», «Донесение в штаб», «Перенеси боеприпасы», «Маскировка» и другие. Все дети старались выполнить каждое задание правильно, быстро, ловко. С каким боевым азартом папы помогали им в этом. Мальчики под громкие аплодисменты зрителей спели песню «Будем солдатами», а вместе с девочками исполнили песню «Лучше папы друга нет». Компетентное жюри объявило, что победила дружба. В завершении праздника дети поздравили своих пап, дедушек и подарили подарки, выполненные своими руками. С праздником дорогие наши защитники!

Лавлова Н.Н., музыкальный руководитель

Знаете, как весело я с папочкой живу!
Вместе мы играем, вместе мы поём,
Он такой хороший, и такой родной!
Самый лучший папа, это папа мой!
23 февраля мы отдаем дань уважения и благодарности тем, кто мужественно защищал родную землю от захватчиков, а также тем, кто в мирное время несет нелегкую и ответственную службу. Вместе с этим особое внимание мы уделяем мальчикам и юношам, тем, кому в недалеком будущем предстоит встать на защиту Отечества. Сегодня мы отмечаем этот праздник уже не как день рождения Красной Армии, а как день настоящих мужчин. Наших защитников в широком смысле этого слова! В детском саду Языково была организована фотовыставка «Мой папа – самый лучший!», посвящена Дню защитника Отечества. В выставке приняли участие все дети нашей группы, и даже малыши не осталась в стороне от этого важного мероприятия, а родители приняли самое активное участие. Ребята с удовольствием рассказывали о папе, о том, в какие игры играют с ним, как проводят свой досуг, а самое главное — о своей любви к родному, близкому человеку. Смотря на свои фотографии — лица детей излучали радость, счастье, гордость за своего родного, любимого человека. Такие мероприятия способствуют психологическому сближению детей и родителей, а также развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи и расширяют воображение, кругозор.
Флягина Н.В., воспитатель

Покормите птиц зимой
Пусть со всех концов,
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Не богаты их корма
Горсть одна нужна,
Горсть одна — и не страшна
Будет им зима.
Приучите птиц в мороз
К своему окну,
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.

Ежегодно в нашем детском саду проходит акция «Покормите птиц зимой». Её целью является закрепление представлений дошкольников о зимующих птицах, их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц, воспитание заботливого отношения к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях. Готовимся мы к ней задолго до наступления морозов. Дети вместе с родителями заготавливают ягоды рябины, семена арбуза, семечки подсолнечника, просо, овес, семена тыквы, пшено. На занятиях по ручному труду мы с ребятами сделали кормушки из подручного материала, а затем развесили их на территории детского сада. В результате акции дети познакомились с повадками, условиями жизни, узнали о пользе птиц на Земле. Птицы прилетают к нашим жилищам за помощью. И мы должны помочь пережить им зиму. Дети получили возможность ухаживать, наблюдать за пернатыми, чувствовать значимость проделанной работы.
Флягина Н.Н., воспитатель Детского сада с. Языково

Не устанет наш язык,
К упражнениям привык.
То, что сами мы не сможем,
Логопед нам всем поможет.
В кабинет к нему идем,
Верно, звук произнесем.
Постараемся и сможем,
Ведь гимнастика поможет.
Ведь она для языка,
Очень важна и нужна.

По современным нормативам ребенок должен овладеть всеми звуками своего родного языка к 6-7 годам. Однако, статистика показывает, что далеко не все дошкольники к этому возрасту успешно овладевают правильным произношением звуков.
Недостаток звукопроизношения оказывает негативное влияние на эмоционально-психическое состояние ребенка и мешает не только его развитию, но и общению со сверстниками, полноценной социализации. Научить детей дошкольного возраста говорить чисто и правильно – важнейшие цели, которые стоят перед логопедами, воспитателями и родителями. Правильное произношение может быть сформировано лишь в том случае, если у ребенка хорошо развиты подвижность и переключаемость органов артикуляции, а именно: мимической мускулатуры, языка, губ, мягкого неба, маленького язычка. Поэтому успешное формирование правильного звукопроизношения невозможно без предварительной подготовки, а именно проведения артикуляционной гимнастики.
В детском саду с.Языково прошел семинар–практикум для родителей «Артикуляционная гимнастика – основа правильного звукопроизношения дошкольников». Семинар провела учитель-логопед Денисова Л.Г. Цель семинара-практикума заключалась в том, чтобы обучить родителей игровым способам развития артикуляционного аппарата детей, а также умение оказать результативную помощь детям по развитию правильного звукопроизношения в домашних условиях. Стимулировать родителей к активному взаимодействию с логопедом. Повысить уровень компетентности родителей по развитию правильного звукопроизношения у детей. В ходе семинара Лариса Геннадьевна рассказала, как правильно выполнять артикуляционные упражнения. Показала особенности состояния артикуляционного аппарата во время произнесения звука. Дала родителям рекомендации по выполнению артикуляционной гимнастики в домашних условиях. В конце семинара все родители получили буклеты с комплексом упражнений по артикуляционной гимнастике в печатном варианте как памятку.
Флягина Н.Н., воспитатель Детского сада с. Языково

Работа с родителями является обязательной в дошкольном учреждении. Воспитатели обязаны проводить периодически беседы с родителями, которые должны знать о развитии своего ребенка вне дома, оформлять родительские уголки, папки –передвижки.
В своей работе с родителями мы используем много разных форм, которые сближают педагога и родителей, приближают семью к саду, помогают определить оптимальные пути воздействия в воспитательном влиянии на ребенка: родительские собрания, праздничные мероприятия, совместное участие детей и родителей в конкурсах, акциях различного уровня, родители оказывают посильную помощь в оформлении предметно-пространственной среды, облагораживании территории детского сада.
Я считаю, что работа с родителями в детском саду должна быть выстроена таким образом, чтобы участники образовательного процесса легко шли на контакт, чтобы их взаимодействие приносило положительные результаты, именно тогда ребенку будет интересно и комфортно пребывать в дошкольном учреждении.
Самойлова С.А., воспитатель.

«Лего» – умная игра, завлекательна, хитра.
Интересно здесь играть, строить, составлять, искать!
Приглашаю всех друзей «Лего» собирать скорей.
Там и взрослым интересно: в «Лего» поиграть полезно!

Старшая группа детского сада с.Петровка принимала участие в смотре-конкурсе на лучший центр (уголок) конструирования в ДОО и в окружном конкурсе соревнований по робототехнике «ИКаРёнок» в структурных подразделениях, реализующих основные общеобразовательные программы – образовательные программы дошкольного образования, в рамках реализации приоритетных направлений в сфере дошкольного образования Самарской области и приобщения детей дошкольного возраста к техническому творчеству, с целью развития у них навыков конструирования для организации игровой деятельности.
С целью развития у воспитанников интереса к конструированию в группе были созданы новые условия обучения и развития не только через организацию целенаправленного процесса с использованием разнообразных видов конструкторов, но и специально организованную предметно-пространственную среду. Была произведена реконструкция зоны по конструированию, она была увеличена и дополнена: конструкторами – мозаикой, магнитным, «Волшебным репейником» (для создания объемных моделей), прищепками для моделирования, играми – головоломками («Колумбовое яйцо», «Вьетнамская, монгольская игра», «Волшебный круг», «Танграм»), играми с цветными шнурками, резинками, липучками, а так же обогащена природным и бросовым материалом. По итогам смотра — конкурса старшая группа Детского сада заняла призовое место и была награждена Дипломом I степени.
В окружном конкурсе соревнований по робототехнике «ИКаРёнок» в структурных подразделениях, в конкурсном задании «Робототехника и техническое творчество в образовательном пространстве дошкольной организации», педагогом старшей группы был представлен опыт работы в группе по данному направлению и снят видеоролик с участием воспитанников. По результатам конкурса в номинации «Опыт работы» награждены Дипломом за II место.
Воспитатель старшей группы С.Ю.Балакшина

Зима – это чудесная пора. Зимой очень красиво, всё кругом белым-бело, дома, деревья – всё покрыто пушистым белым снегом. Выходя с детьми на прогулку, мы наблюдаем за красотой зимней природы: рассматриваем снег на ветках деревьев, снежинки на ладошках, знакомим детей со свойствами снега и льда. В морозный день можно послушать, как скрипит снег, в тёплый день сделать постройки из снега.
Наблюдение зимних явлений в природе чередуется с играми и зимними забавами, в которые дети с удовольствием играют. Так же интересно ребятам рассматривать следы птиц на снегу, все они разные, и можно определить, какие птицы прилетали на участок. Детям и самим нравится оставлять следы и рисовать на снегу, а затем рассматривать рисунки друг друга.
В холодное время года особенно надо помогать нашим пернатым друзьям, так как зимой им трудно добывать себе корм. И мы с детьми повесили кормушки на участке, изготовленные родителями и подкармливаем птиц. Детям очень нравится кормить птиц и каждый хочет сам насыпать корм в кормушки, который приносят из дома. Покормить птиц может каждый, ведь это совсем несложный и приятный способ проявить свою любовь к пернатым.

Т.В.Шапошникова, воспитатель

Новогодние праздники — прекрасная возможность подарить детям незабываемые впечатления и радостные моменты.
Снова пахнет свежей смолкой,
Мы у елки собрались,
Нарядилась наша елка,
Огоньки на ней зажглись.
Игры, шутки, песни, пляски!
Там и тут мелькают маски…
Ты — медведь, а я — лиса.
Вот какие чудеса!
Вместе встанем в хоровод,
Здравствуй, здравствуй, Новый год!
В преддверии Нового года в Языковском детском саду прошел новогодний утренник.
Дети пришли на представление нарядные, весёлые в предвкушении праздника. И их надежды оправдались. Воспитатели, родители участвовавшие, в новогоднем представлении проявили себя хорошими артистами, показав всё своё творческое мастерство, артистизм, задор и организаторские способности. Им пришлось перевоплотиться в разных героев: Снегурочку, Деда Мороза, Бабу Ягу. С самого начала представления сказочные герои увлекали детей в волшебный мир сказки. Дети смогли окунуться в праздничную атмосферу приключений, поучаствовать в интересных конкурсах. С появлением Деда Мороза начинался настоящий праздник с песнями и танцами, хороводами вокруг ёлки. В завершении праздника каждый ребёнок получил долгожданный подарок от Деда Мороза и веру в чудо.
Флягина Н.Н., воспитатель

Здравствуй, Новогодний праздник,
Снова встретились с тобой!
Этот праздник долго ждали,
И сегодня он пришёл!
Пускай нас праздник рассмешит,
Потанцевать нас пригласит.
Улыбки праздник дарит нам
И улыбается друзьям!
Новый Год — самый любимый праздник, который все с нетерпением ждут, к нему долго и тщательно готовятся. Вот и в нашем детском саду с.Петровка для детей старшей группы было проведено праздничное представление «Новогодняя почта Деда Мороза».
Дети в костюмах лесных зверей, Фей пришли на праздник, где встретили их нарядная ёлочка, красавица Снегурочка и добрый зайка. Отправив письмо Дедушке Морозу с почтовым голубем, все стали готовиться к его приходу: Снегурочка печь пироги, «лесные жители» приносить угощения — дети играли свои роли старательно, ответственно. Услышав задорную песню, Дедушка нашел дорогу к ребятам. В огромном почтовом ящике много писем от лесных жителей прочитали Снегурочка и Дедушка Мороз, стараясь выполнить их желания. Даже коварные Бабуленьки Ягуленьки не смогли им помешать, потому что дети весело танцевали, играли, пели новогодние песни, читали стихи. Видя их старания, Ягуленьки тоже подобрели, за это Дед Мороз наградил их супер метёлками. Но прежде чем улететь в свой сказочный лес, они вдоволь покатали детей на них. Завершился праздник, появлением долгожданных подарков: сказав волшебные слова, бросив звездную пыль и ударив посохом.
Хочется поздравить всех ребят и их родителей с этим волшебным праздником! Пусть в воздухе витает настоящая магия Нового года! Наслаждайтесь ею от души и дарите всем вокруг тепло своего сердца, и тогда самые заветные желания сбудутся, а праздничное настроение задержится на целый год!

Лавлова Н.Н., музыкальный руководитель

«Нам праздник чудесный зима принесла,
Зеленая елка к нам в гости пришла
Ее нарядили, игрушки повесили,
Станет у елочки всем очень весело!»

Вот и пришел долгожданный, всеми любимый Новогодний праздник. В празднично украшенный зал вошли в карнавальных костюмах дети и встали вокруг елочки. Сказка началась… «Ой, смотрите-ка, ребята, что под елочкой лежит! Рукавичка расписная, кому она принадлежит? Кто у елочки плясал – рукавичку потерял?». За своей рукавичкой пришли заяц, медведь и конечно главные герои Новогоднего утренника Снегурочка и Дед Мороз. Дети читали стихи, пели песни, водили хороводы, играли и танцевали. В завершении утренника каждый ребенок получил подарок.
Хочется сказать слова благодарности Денисовой Ангелине и Тюминой Нине Андреевне за помощь в организации утренника.
Воспитатель младшей группы Кутилкина Г.В.

Конструирование – это целенаправленный процесс, в результате которого получается определённый продукт детской деятельности. В процессе конструирования дети приобретают специальные знания, навыки и умения. Конструируя из строительного материала, они знакомятся с геометрическими объемными формами, получают представления о значении симметрии, равновесия, пропорций и т. д.
Создавая постройки из строительного материала, наши малыши используют их для игры. Я стараюсь заинтересовать детей, включить их в процесс постройки. Для этого я рассказываю детям небольшие рассказы, сказки, потешки и стихи. Рассказывая, я строю, например, дорожку, даю ребенку машинку и прошу построить дорожку для его машины.
Строительный материал мы обследуем, называем детали (кубик, кирпичик, призма -«крыша» ), размер строителя (большой – маленький) и определяем цвет. Если малыши затрудняются в выборе постройки или строительного материала, то я всегда помогаю им советом, так как у детей еще нет большого опыта в конструировании.
Так в совместных играх ребята становятся активными, уверенными в себе и самостоятельными.
Воспитатель младшей группы Кутилкина Г.В.

Есть коробка у меня,
В ней живут мои друзья,
Очень они разные,
Желтые, красные,
Зеленые и синие,
Все дружные и сильные.
Вместе любят собираться
И в постройки превращаться. (Кубики)

Конструирование – это одно из самых любимых занятий детей, это первые шаги детей к творчеству. Игры с конструктором – целый мир идей. Часто идеи приходят во время самого процесса конструирования, и ребята реализуют задуманное, воплощают его в постройке. Дети могут воплотить в игре любые фантазии, построить свой неповторимый мир.
Конструирование имеет большое значение для развития ребёнка. На занятиях по конструированию дети учатся планировать предстоящую работу, анализировать свои действия, делать выводы, исправлять ошибки. Важно, что мышление детей в процессе конструктивной деятельности имеет практическую направленность и носит творческий характер. При обучении детей конструированию развивается мыслительная деятельность, что является важным фактором при формировании учебной деятельности. Конструктивная деятельность является также средством нравственного воспитания дошкольников. В процессе этой деятельности формируются важные качества личности: трудолюбие, самостоятельность, инициатива, упорство при достижении цели, организованность. Совместная конструктивная деятельность детей (коллективные постройки, поделки) играет большую роль в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе.

Шапошникова Т.В., воспитатель

Значение книг для ребенка очень велико. Книги служат для того, чтоб расширять представление ребенка о мире, знакомить его с вещами, природой, всем, что его окружает. Книга влияет на нравственные идеалы ребенка, формируя его ценности. Герои книг совершают различные поступки, переживают разные жизненные ситуации, созвучные с миром ребенка или неизвестные ему. На примерах ситуаций, в которые попадают герои книг, ребенок учится понимать, что такое добро и зло, дружба и предательство, сочувствие, долг, честь. И наша задача, воспитателей, помочь увидеть отражение этих ценностей в жизни ребенка.
В дошкольном возрасте дети знакомятся с русским и мировым фольклором во всём многообразии его жанров — от колыбельных песен, потешек, считалок, дразнилок, загадок, пословиц до сказок и былин, с русской и зарубежной классикой. С произведениями В. А. Жуковского, А. С. Пушкина, П. Г. Ершова, Ш. Перро, братьев Гримм, Х. К. Андерсена, С. Я. Маршака, К. И. Чуковского, и многих других.
В младшем дошкольном возрасте особую роль в осознании текста играют иллюстрации. Они помогают малышу понять прочитанный текст. Положительное отношение к книге, к процессу чтения, воспитанное в дошкольном возрасте, станет фундаментом успешного обучения ребенка в школе. И книга станет добрым другом, советчиком и помощником ребенка на протяжении всей жизни.
С.А. Самойлова, воспитатель

В настоящее время преобразованиям в духовной сфере жизни общества придается особенно большое значение. Возрастает необходимость повышения роли искусства в идейно-нравственном и художественно-эстетическом воспитании подрастающего поколения на лучших образцах отечественной и мировой художественной культуры. Огромное внимание уделяется музыкальному воспитанию в детском саду с.Петровка. Приобщение к музыкальному искусству, осуществляется на музыкальных занятиях, в повседневной жизни, на утренней гимнастике, на праздниках и развлечениях. Музыка возвышает человека, способствует всестороннему и гармоническому развитию личности, порождает оптимизм, социальную активность, направляет способности на достижение высших ценностей общества: человеческого счастья, добра, красоты, духовного возрождения. Все это можно увидеть на интересных праздниках, которые проводятся в нашем детском саду.
Совсем недавно все дети поздравляли любимых мам, бабушек с прекрасным праздником «Днем матери». Пели добрые, нежные песни, исполняли танцы «Большая стирка», разыгрывали смешные сценки, старались быть помощниками в играх «Разбери покупки», «Угадай продукты», и др. Украшением праздника стал симпатичный, веселый клоун в исполнении Филипповой Л.В. Хотелось бы выразить слова благодарности родителям, и всем, кто старается, что бы праздники были интересными, яркими, запоминающимися.

Лавлова Н.Н., музыкальный руководитель

«Праздник, праздник!  Как мы рады, наконец, то ты пришел.
Наши гости сели рядом это очень хорошо!
От чего у нас веселье, отмечаем мы сейчас.
День рожденья Родины  радостно мы встретим,
Солнцем все озарены – взрослые и дети»
В нашем Детском саду с.Петровка на протяжении ряда лет реализуются задачи по патриотическому воспитанию дошкольников через ознакомление с государственными праздниками, не только в ходе непосредственно образовательной деятельности, но и в других видах деятельности (досуги, праздники, развлечения).
Современные дети, растущие в эпоху интенсивной модернизации и компьютеризации, в значительной степени отличаются от времени своих родителей: другие правила, ценности, идеалы. Конечно, и во многом изменилось отношение людей к Родине.
У детей в дошкольном возрасте происходит интенсивное становление личности, когда закладываются основы мировоззрения, его отношение к окружающему миру и действительности. Поэтому воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста является важной и значимой задачей.
В Детском саду с.Петровка с целью привития чувства патриотизма, чести и национальной гордости у детей дошкольного возраста было организовано и проведено праздничное мероприятие посвященное Дню народного единства. На котором ребятам предложили отправиться в историческое путешествие в прошлое нашей страны.
В ходе демонстрации презентации ребята узнали, что не сразу Россия стала сильным и могущественным государством. Были в России и трудные, тяжелые времена. Польские враги хотели завоевать нашу Родину. Но среди Русского народа нашлись два мудрых человека, которые смогли поднять и возглавить войска для победы над врагом. Один из них был из простого народа – Кузьма Минин, другой князь Дмитрий Пожарский, они и обратились с призывом ко всему русскому народу: «Друзья, братья! Русь святая гибнет. Поможем Родине святой!». На призыв собрался народ государства Российского из 25 городов в Москве. Большим войском пошли они на врага и после долгих, кровопролитных боев победил русский народ лютого польского врага. Теперь вся наша страна празднует «День Народного Единства». В Москве в честь победы над врагом, героизм, мужество и отвагу на Красной площади установлен памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому, а также построен храм «Казанской Божьей Матери».
На мероприятии ребята рассказывали стихи о Родине, об её исторических событиях, отгадывали пословицы, пели песни патриотической направленности, активно принимали участие в спортивных эстафетах, проявив быстроту, ловкость и чувство товарищества.
В процессе праздничного мероприятия, ребятам дали понять, что россияне — это единая нация, у которой есть общее историческое прошлое и корни; что без единства нельзя построить крепкое и могущественное государство.
С.Ю.Балакшина, воспитатель старшей группы

Дуйте, дуйте ветры в поле, чтобы мельницы мололи,
Чтоб на завтра из муки испекли нам пироги.
Чтобы новый хлеб испечь, пышен и высок,
Надо в поле уберечь каждый колосок.

Вот такими словами начинался осенний утренник «Волшебная мельница» в детском саду села Петровка. Дети собрали колоски для Поветрули (Сергеева А.), и она отправилась на мельницу, чтобы смолоть из них муку. Злая Кикимора решила усыпить девочку, сварив для неё колдовское зелье. Но храбрые охотники Хаустов А. и Твердохлебов И. сняли злые чары, громко протрубив в рог. Поветруля, готовую муку отдала повару (Карпова М.), из которой был испечен вкусный, румяный хлеб. Всё это очень понравилось Осени, которая пришла с богатыми дарами. Дети пели для неё песни, танцевали «Осенний вальс», рассказывали стихи, помогали Осени сварить «Суп и компот». За это Осень наградила ребят вкусными фруктами.
Праздник получился добрым, интересным, поучительным, ведь все роли замечательно, старательно играли юные артисты-дети.
Лавлова Н.Н., музыкальный руководитель

Роль продуктивной деятельности в развитии ребенка невозможно переоценить. Она способствует всестороннему развитию дошкольников: развивает воображение, мелкую моторику, координации движений, развивает мыслительные операции, способствует овладению многими практическими навыками, необходимыми для выполнения самых разных работ, кроме того, она отражает внутренний мир ребенка, его стремления, желания и переживания.
Сложность занятий продуктивной деятельностью с дошкольниками заключается в том, что у них в запасе очень мало умений и знаний в этой области с одной стороны, с другой стороны – ребенку очень важно получить положительный опыт в творчестве. Перед педагогом стоит задача постепенно обучать детей приемам работы конструирования в различных техниках и при этом, не допускать негативного опыта ребенка в творчестве чтобы избежать в будущем отказа от продуктивной деятельности. Для этого, необходимо подбирать интересные работы, с которыми ребенок точно справится (накопление положительного опыта), и постепенно увеличивать сложность.
Ребенок, обладающий определенным опытом в конструировании способен, проявив фантазию, работать по заданной теме самостоятельно. Я начинала с техники оригами, но столкнулась с тем, что детям трудно складывать бумагу ровно и аккуратно. Стали тренироваться на поделках с «гармошкой». Дети довольны, освоили прием складывание бумаги в «гармошку». Вот что мы делали.
Н.В.Шейкина, воспитатель.

В современном мире общество всё более заметно влияет на процессы социализации и воспитания подрастающего поколения. Социализация является ведущим фактором развития личности, всех её сфер и компонентов, включая экологическое воспитание детей. Экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействие общества на окружающую среду стала очень острой. Небрежное отношение детей и даже взрослых к природе, массовая вырубка лесов, непрактичное использование бумаги, отходов, истребление редких видов животных и многое другое. Всё это создаёт угрожающую обстановку для будущего всей планеты. Поэтому проведение экологических акций всегда будет актуально в обществе.
«ЭКО — КНИГИ» Под таким девизом в детском саду с. Языково ГБОУ СОШ с. Петровка прошла акция – сбор макулатуры, посвященная году экологии в нашей стране. Цель акции – привлечь внимание педагогов, воспитанников, их родителей к проблеме бережного, рачительного отношения к такому богатству — как лес, который является важным природным ресурсом в хозяйственной деятельности человека, но еще более важным ресурсом в сохранении экологии окружающей среды – это «легкие нашей планеты». Проведению акции предшествовала большая работа педагогов с детьми и родителями. В ходе работы решалась задача: познакомить детей с одним из способов сохранения леса – сбором макулатуры, который под силу каждому, даже дошкольнику, и осуществить это на практике с привлечением родителей воспитанников. Работа педагогов с детьми была направлена на мотивацию сбора макулатуры. Во время организованной образовательной деятельности, проведенной в форме бесед, рассказов, наблюдений, презентаций, опытов и исследовательской работы дети узнали о том, как, и откуда появляется бумага, в каких сферах деятельности используется. Дети так же узнали о том, что из вторичного сырья (макулатуры) можно напечатать очень много книг и при этом не рубить дерево.
Мы уверены, что проведенная акция положила начало формированию экологической культуры у наших воспитанников и их родителей и планируем продолжать работать в этом направлении. Хочется верить, что новое поколение вырастет более экологически грамотным и раздельный сбор мусора будет для него нормой повседневной жизни.
Флягина Н.Н, Елисеева Т.А.

Осень красит золотом рощи и леса
Слышатся прощальные птичьи голоса.
Алые и желтые ветер листья рвет,
Кружит, кружит в воздухе пестрый хоровод.
В нашем детском саду с. Подсолнечное прошла тематическая неделя «Золотая осень». Тема недели была хорошо раскрыта во всех видах детской деятельности. В течение недели дети на прогулке знакомились с осенними изменениями в природе, играли в различные игры: «Кто больше назовет примет осени?», «Найди по описанию», «С какого дерева лист?». На занятиях по художественно-эстетическому развитию воспитанники рисовали осенние деревья, лепили овощи и фрукты, выполняли аппликацию на тему «Блюдо с ягодами и фруктами». Для самостоятельной деятельности детей были предложены настольно-печатные игры: «Четвёртый лишний», лото «Ягоды и фрукты», «Составь узор из листьев». На занятии по познавательному развитию рассматривали различные пейзажи осеннего леса, знакомились с жизнью животных и птиц осенью, читали рассказ Г. Снегирева « Как птицы и звери к зиме готовятся», знакомились с народными приметами.
В конце недели была организована выставка поделок из природного материала «Осенние фантазии». Воспитанники вместе с родителями изготовили поделки из различного природного материала.
Воспитатели: Шапошникова Т.В., Самойлова С.А.

Сегодня весь мир стоит перед проблемой сохранения интереса к книге, к чтению как процессу и ведущей деятельности человека. Аудио- и видеотехника, дающая готовые слуховые и зрительные образы, особым способом воздействующая на людей, ослабила интерес к книге и желание работать с ней: ведь книга требует систематического чтения, напряжения мысли. Поэтому современные дети предпочитают книге просмотр телевизора, компьютерные игры. А ведь художественная литература играет большую роль в личностном развитии человека. Входя в жизнь человека в раннем детстве, литература постепенно создает круг его нравственных суждений и представлений. Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обогащает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка. Огромно и ее воспитательное, познавательное и эстетическое значение, т. к., расширяя знания ребенка об окружающем мире, она воздействует на его личность, развивает умение тонко чувствовать образность и ритм родной речи. Книга должна как можно раньше войти в мир ребенка, обогащать его мир, делать его интересным, полным необычных открытий. Всё последующее знакомство с огромным литературным наследием будет опираться на тот фундамент, который закладывается в дошкольном возрасте.
В структурном подразделении Языковского филиала ГБОУ СОШ с. Петровка с прошла тематическая неделя «Путешествие по сказке С.Т. Аксакова «Аленький цветочек». Ребята с большим интересом слушали сказку, рассматривали иллюстрации, переживали за героев сказки. Побывали в школьном краеведческом музее. Ребята узнали, что С.Т.Аксаков написал сказку для своей любимой внучки Оленьки, и называлась сказка «Оленькин цветочек». И в заключении знакомства с произведением С.Т Аксакова, ребята нарисовали Аленький цветочек. И у каждого он получился свой, неповторимый, волшебный цветок. Цель, поставленная при проведении данного мероприятия, была направлена на повышение интереса детей к произведениям писателя, расширение кругозора, формирование чувства патриотизма, расширение и углубление знаний о «малой родине», воспитание любви к культурным ценностям и родному краю.

Флягина Н.Н., Елисеева Т.А.

С раннего возраста взрослые знакомят ребенка с окружающей действительностью, с помощью общения передают ему опыт и знания относительно действий с предметами и взаимоотношений с людьми. Закрепление этого опыта происходит в игре.
Наблюдая за игрой своих малышей, я убеждаюсь, что дети увлеченно играют, отражая повседневный быт. В играх детей находят отражение знания, полученные в результате наблюдений и в ходе НОД. Например, ребята лепят угощение для кукол (конфеты, печенье, яблоки и т. д.), а потом угощают кукол. Более самостоятельными становятся индивидуальные игры, в которых сочетаются бытовые, сказочные сюжеты.
В самостоятельной игре дети младшей группы с удовольствием используют не только образные игрушки, но и предметы — заместители. Это дидактические игрушки, строительный материал, колечки от пирамидки, веревки и т. д.
Считаю, что большое значение в формировании игровой деятельности является организация предметно развивающей среды. Постоянно вношу новые игрушки, обновляю атрибуты и предметы – заместители для сюжетных игр. В сюжетных играх детей четвертого года жизни помогают объединяться крупные игрушки. Например, модули. Все вместе ребята строят паровоз, а потом отправляются в путешествие.
В наших совместных играх с детьми большое значение уделяю диалогу, добиваясь от ребенка максимальной активности.
Таким образом, в формирование игровой деятельности у детей младшей группы происходит постепенный переход от сюжетно — отобразительной к сюжетно – ролевой.
Воспитатель младшей группы Кутилкина Г.В.

«Кто знает, как построить дом? чтоб было нам уютно в нём,
Чтобы он тёплым был и прочным. Строитель это знает точно.
Он строит школы и больницы, многоэтажек вереницы.
Кирпич кладёт за кирпичом, и вырастает новый дом». Повещенко О.
Всем нам взрослым хорошо известны из нашего детства наборы строительного материала. Наблюдая за тем, как взрослые в магазинах «Игрушек» при выборе игрового материала предпочтение отдают «новомодным» игрушкам, которые чаще всего импортного происхождения, «пренебрегают» игрушками отечественного производителя или считают, что наборы деревянного строительного материала это «устаревший» игрушкой, времен бабушек и дедушек.
Но эти «устаревшие» игрушки, которые на первый взгляд являются простым игровым материалом, несут в себе большие возможности не только в плане общего развития ребенка, но и для развития его творческого потенциала, что при этом даже самая наиновейшая игрушка или игра не может дать.
Создавая постройку, ребенок в процессе, выступая в роли архитектора, может её изменять, пополнять, пристраивать, перестраивать, проявляя при этом свою самостоятельность и инициативу. При организации игровой деятельности со строительным материалом развивается пространственное представление, воображение детей, дает возможность высказываться по замыслу предстоящего строительства. В завершении дети могут обыгрывать постройки, объединять постройки для коллективных игр, в ходе которых обогащается речь детей.
Особенностью игр со строительными материалами является то, что для усвоения конструктивных умений необходимо специальное обучение на занятиях. Без последовательного формирования конструктивных умений игры остаются на уровне манипуляций.
Таким образом, в основе игр со строительным материалом лежит деятельность детей, где они отражают окружающую жизнь в разнообразных постройках с помощью различных материалов и игровых действий с ними.
Воспитатель старшей группы С.Ю.Балакшина

Одной из основных задач воспитания дошкольников является воспитание любви к Родине, родному краю, чувства гордости за свою Родину. День государственного флага России, один из праздников помогающих воспитателю познакомить ребенка с государственной символикой.
В нашем детском саду прошло мероприятие, посвященное празднованию Дня Российского флага. Ребята знакомились с государственными символами России, беседовали о стране, слушали стихи, пословицы и поговорки о нашей Родине.
Для закрепления знаний о флаге нашей станы, дети делали аппликацию.
Самойлова С.А., воспитатель

Стало традицией в рамках Международной акции «Книжка на ладошке» посещать сельскую библиотеку с. Петровки. 2017 год не был исключением. 29 августа в акции приняли участие ребята из Детского сада с. Петровка. Библиотекарь Буклова Г.В. знакомила малышей с красочными книгами детских писателей, показывала яркие иллюстрации, рассказывала сказки. Детям была дана возможность полистать самим книги, рассмотреть иллюстрации любимых сказочных героев и поучаствовать в викторине. Всех детей Галина Владимировна пригласила в библиотеку, чтобы продолжить знакомство с книгами. Малыши получили раскраски с понравившимися сказочными героями. Ребята много узнали нового, веселые добрые герои лучших современных детских авторов надолго запомнятся дошколятам.
Воспитатель младшей группы Кутилкина Г.В.

По одной простой примете
Узнаем мы этот день:
По идущим в школу детям
Городов и деревень.
И пускай немало славных,
Разных дней в календаре,
Но один из самых главных —
Самый первый в сентябре!
Начало сентября — волнующее время не только для первоклашек и школьников, но и дошколят! День знаний – это праздник, это особенный день! В этот день ребята становятся старше на один год! В этот день — дети «впитывают» все нужное и интересное для них, ведь у них тоже начинаются занятия. О важности букв дети поняли на празднике «Приключения Буквоеда, на Дне Знаний», который проходил в Петровском детском саду. Буквоед забрал все буквы и хотел скушать их на обед. Помогла детям прелестная и умная Фея Читалия. Незнайка, который любил лениться, вместе с ребятами выручали букву «Н»: отгадывали загадки, читали стихи, пели песни, задорно танцевали. В конце праздника дети рассказали о важности каждой буквы в словах, а за это Фея Читалия подарила им билет в библиотеку.
Праздник прошел очень интересно и насыщенно, а помогла провести его Заведующая Петровским домом культуры Филиппова Л.В.. После игр и забав были сладкие угощения. Наш праздник получился познавательным и весёлым.

Лавлова Н.Н., музыкальный руководитель

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН
«О безопасности дорожного движения»

Воспитывать культуру поведения на дорогах необходимо с детства.
Дети – самая уязвимая категория участников дорожного движения. Максимально защитить их от возможной беды – обязанность взрослых.

В соответствии с Планом работы ГБОУ СОШ с.Петровка в детских садах проводятся различные мероприятия. Так во всех детских садах образовательного центра в 2016-2017 учебном году проведены интересные познавательные часы с использованием мультимедийных презентаций: «Дорога в детский сад», «Правила поведения на тротуаре, во дворе, на детской площадке», «Дорожные знаки для пешеходов».

Но какие бы мероприятия с детьми ни проводили, детский сад может лишь закреплять те нравственные навыки, устойчивые привычки безопасного поведения на улицах и дорогах, которые формируются в семье. Ведь главным учителем безопасного поведения детей на проезжей части является не детский сад, а именно вы, родители.

Главным в воспитании законопослушного гражданина, в том числе как участника дорожного движения, для родителей должен быть принцип «Делай, как я». Чтобы ребенок не нарушал правила дорожного движения, он должен не просто их знать — у него должно войти в привычку их соблюдать.
РОДИТЕЛИ! Даже если вы опаздываете, все равно переходите дорогу там, где это разрешено правилами. Ваш пример будет куда более наглядным, чем сотни раз повторяемые слова «не ходи на красный свет».
Дорожное движение начинается не с проезжей части дорог и улиц, а с тротуара. Поэтому, отправляясь в детский сад с ребенком, объясните ему, что нужно быть внимательным с первых шагов от подъезда дома. Пройдите с ним весь путь и ненавязчиво показывайте наиболее опасные участки.

Помните! Ребенок учится законам улицы, беря пример с вас, родителей, других взрослых. Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только вашего ребенка, но и других детей. Переходите дорогу, соблюдая Правила дорожного движения.
Вовремя дайте своим детям необходимые знания и умения, чтобы им не пришлось приобретать нужный опыт общения с дорогой самостоятельно.

Закладывать в ребенке желание и умение трудиться нужно еще с дошкольного возраста. Исходя из этого, дошкольные учреждения ставят одной из главных целей трудовое воспитание дошкольников. Главная цель трудового воспитания дошкольников — формирование бережного отношения к любому труду и четкое представления о трудовой деятельности взрослых.
ФГОС ДО предполагает следующие виды труда: самообслуживание; хозяйственный труд; труд природный; ручной труд.
Благодаря формированию навыков самообслуживания у воспитанников возникают такие качества, как уверенность в себе, способность самостоятельно решать свои проблемы и быть независимым от родителей или других важных взрослых.
Реализация задач хозяйственного труда позволяет детям понять, что они самостоятельно и без какой-либо помощи могут улучшать окружающую среду. В нашем структурном подразделении трудовая деятельность дошкольников реализуется следующим образом: уход за комнатными растениями, самообслуживание, дежурство. Обучение ручному труду помогает детям поверить в свои силы и понять, что они самостоятельно могут сделать красивую вещь и порадовать ею не только себя, но и своих близких.
С.А.Самойлова, воспитатель.

Собрались мы, друзья, в этом зале в этот добрый весенний денек,
Чтобы вы в первый раз услыхали, как звенит для вас школьный звонок.
Есть в году различные праздники, а сегодня праздник у вас!
Скоро станете вы первоклассниками, ждет вас светлый, просторный класс.
В Петровском детском саду шумно, весело, но немного грустно: все готовятся к празднику – выпускному балу. Это важное событие для детей, родителей. Пришло время сказать «До свидания» воспитателям, их помощникам, всем, кто на протяжении многих лет старался создать атмосферу добра и беззаботного детства.
И вот она прощальная сказка началась. Дети торжественно вошли в зал: нарядные, красивые, подтянутые, они как будто сразу повзрослели, стали похожи на школьников. А потом радость, песни, веселье, игры, танцы. Даже коварная Баба Яга не сумела запутать ребят своими хитрыми уловками. Поздравляли выпускников дети младшей группы. Они напомнили им, какими они пришли когда-то в детский сад, как учились самостоятельности, добру и конечно дружить. Исполнили для них песню «Всё мы делим пополам». Гостями на празднике были любимые персонажи Маша и Медведь. Они рассказали о значении школы, о необходимости учиться, а дети с удовольствием отгадывали буквы и слова.
Окончание праздника прошло на улице, где в память о дошкольном детстве в небо были отпущены воздушные шары.
Лавлова Н.Н., музыкальный руководитель

Уронило солнце лучик золотой,
Вырос одуванчик – первый, молодой.
У него чудесный золотистый цвет.
Он большого солнца маленький привет.
О.Высотская

Весной на прогулке мы вместе с детьми наблюдали за одуванчиками. Ребята узнали, что эти жёлтые яркие цветы появляются весной одними из первых. Они любят солнышко и поворачивают свои головки-цветки вслед за ним. Недаром его называют солнышком. У него цветок жёлтого цвета, круглый, похож на солнышко. Но наступает момент, когда вместо жёлтого цветка мы видим белый пушистый шарик – это семена одуванчика, которые похожи на белые пушинки-парашютики, на которые так любят дуть дети.
Дети также узнали, что одуванчик – это лекарственное растение, его используют в медицине. Из цветов одуванчика варят варенье. Очень любят одуванчики насекомые: пчёлы, шмели, бабочки. Они едят сладкий нектар.
В конце прогулки девочки подготовительной группы сплели себе венки из одуванчиков. Прогулка получилась интересной и познавательной.
Шапошникова Т.В., воспитатель

Весна, весна, отворяй ворота
Приходи поскорей, землю нашу согрей…
После зимних холодов оживает природа, распускаются почки, прилетают перелетные птицы. По традиции, 28 апреля в Детском саду с. Петровка, состоялся весенний утренник. Под перезвон капели и пение птиц дети вошли в зал, где их уже ждали приглашенные в гости родители. Вместе с Хозяйкой огорода и двора дети прочитали заклички на весну. Весна – царица пришла в гости вместе с друзьями «лужей, теплыми ветрами, с блеском радуг и зарниц, с перелетной стаей птиц». Дети пели, танцевали, читали стихи, а ребята старшей группы показали сценку экологической направленности «Золотая рыбка зовет на помощь». В завершении праздника, Весна угостила детей свежими фруктами.
Воспитатель младшей группы Кутилкина Г.В.

«Взлетел в ракете русский парень,
Всю землю видел с высоты.
Был первым в космосе Гагарин…
Каким по счету будешь ты?»

Традиционно в Детском саду с. Петровка 12 апреля отмечается День авиации и космонавтики, в честь первого полета человека в космос. Ребят знакомим с этой знаменательной и выдающейся датой для нашей страны, с историей возникновения данного праздника, рассказываем о том, какую роль играет изучение космоса для развития науки и всего человечества. Рассказываем о космонавтах, об их полетах, о работе на космических станциях, о достижениях в изучении и освоении космического пространства.
На празднике ребята рассказывали стихи о загадочном и таинственном космосе, о созвездиях, о планетах солнечной системы. В ходе мероприятия музыкальным руководителем Лавловой Н.Н. был организован танцевальный номер «Полет к звездам», где ребята представляли себя космонавтами, летящими в бескрайнем космическом пространстве, так же ребята исполнили песню о юных космонавтах. Участники праздника активно приняли участие в блиц-викторине, продемонстрировав свои знания о космонавтах, планетах солнечной системы, о космических ракетах и спутниках. В игре «Противоположности», ребята подбирали и называли те качества, которыми должен обладать космонавт. Затем принимали участие в игре соревновательного характера «Космонавты и ракеты», показав ловкость, быстроту и выносливость.
В завершении праздника каждый участник мероприятия получил сладкий приз.
С.Ю. Балакшина воспитатель старшей группы.

На Руси привыкли люди отмечать приход весны.
Они весну закликали, первых птиц встречали:
«Жаворонки, прилетите, красну весну принесите».

Интересно и весело провели праздник 22 марта ребята в детском саду с.Петровка. Это старинный славянский праздник. Издревле считалось, что именно 22 марта весна окончательно сменяла зиму, а день мерялся с ночью. И это событие означало, что можно начинать полевые и другие хозяйственные работы. Считалось, что в этот день возвращаются на Родину жаворонки и другие пернатые птицы. Сами люди связывали прилет жаворонков с началом пахотных работ, говоря: «Жаворонок небо пашет».
Рассказала историю возникновения этого праздника воспитатель Балакшина С.Ю. Дети с радостью читали стихи, созывали пением птиц, исполняя песни-заклички, водили хороводы, играли в народные игры «Гори, гори ясно», «Ручеёк», «Жаворонок и кошка». С особым восторгом дети восприняли печенье в виде птичек. Завершился праздник дружным чаепитием.
Лавлова Н.Н., музыкальный руководитель

На Руси привыкли люди отмечать приход весны.
Они весну закликали, первых птиц встречали:
«Жаворонки, прилетите, красну весну принесите».

Интересно и весело провели праздник 22 марта ребята в детском саду с.Петровка. Это старинный славянский праздник. Издревле считалось, что именно 22 марта весна окончательно сменяла зиму, а день мерялся с ночью. И это событие означало, что можно начинать полевые и другие хозяйственные работы. Считалось, что в этот день возвращаются на Родину жаворонки и другие пернатые птицы. Сами люди связывали прилет жаворонков с началом пахотных работ, говоря: «Жаворонок небо пашет».
Рассказала историю возникновения этого праздника воспитатель Балакшина С.Ю. Дети с радостью читали стихи, созывали пением птиц, исполняя песни-заклички, водили хороводы, играли в народные игры «Гори, гори ясно», «Ручеёк», «Жаворонок и кошка». С особым восторгом дети восприняли печенье в виде птичек. Завершился праздник дружным чаепитием.

Лавлова Н.Н., музыкальный руководитель

Дошкольный возраст — важнейший период, когда формируется человеческая личность, закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности. Малыш ещё не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому взрослые всегда защищают ребёнка. Перед нами, взрослыми, стоит ряд важных вопросов: Как сберечь здоровье детей? Как помочь разобраться в многообразии жизненных ситуаций? Как научить помогать друг другу? Очень важно каждого ребенка подготовить к встрече с различными сложными, а иногда и опасными жизненными ситуациями. Ребенок должен осознанно действовать в той или иной обстановке. Я стараюсь дать детям знания о правильном поведении дома, на улице, в транспорте, в лесу и т. д. Во время бесед, при рассматривании иллюстраций и картин по данной теме, мои малыши усваивают основные понятия опасных для жизни ситуаций и особенностей поведения в них. Наиболее эффективным средством осознания своего поведения в различных ситуациях является игровая деятельность. В игре малыши соотносят свое поведение, анализируют свои поступки и поступки окружающих. Полученные знания в ходе непосредственно образовательной деятельности ребята младшей группы применяют в игре.
Выходя на прогулку, напоминаю о соблюдении правил безопасного поведения на участке детского сада. При организации самостоятельной деятельности особое внимание уделяю детям, которые отличаются наибольшей активностью и подвижностью.
Большое внимание безопасности детей уделяю на встречах с родителями. В группе были проведены родительские собрания: «Безопасность детей», «Здравствуй лето!», где основными вопросами рассматривались вопросы безопасности детей.

Воспитатель младшей группы Кутилкина Г.В.

Маленький ребенок по сути своей — неутомимый исследователь. Он все хочет знать, ему все интересно. А от того, сколько разного и интересного ребенок увидел, зависит то, какими знаниями он будет обладать.
В нашем детском саду мы, воспитатели стараемся создать условия для того, чтобы маленький исследователь смог удовлетворить свое любопытство. Чтобы эффективно развивать познавательную сферу ребенка, лучшим вариантом считается организация и проведение действий, направленных на познание.
Познавательное развитие дошкольников немыслимо без активности. Чтобы дети не были пассивны, для поддержки их активности мы используем своеобразные игры: сюжетно – ролевые игры «Поликлиника», «Магазин», развивающие игры «Четвертый лишний», «Какое время года»… Игра в дошкольном возрасте занимает ведущую деятельность, дети не мыслят своей жизни без игры. Нормально развивающийся ребенок постоянно манипулирует с предметами. На этом строится работа педагогов по познавательной деятельности.
Утром дети приходят в группу. Первым делом проводится зарядка. После завтрака дети работают с календарем природы. Во время экологических игр развивается активность и любознательность. Во время прогулки используем подвижные игры, проводим наблюдение за природой и ее изменениями. Игры, основанные на природных объектах, помогают лучшему усвоению знаний. Чтение художественной литературы расширяет, систематизирует знания, обогащает словарный запас. Вовремя НОД, индивидуальных занятий развивает познавательную деятельность, совершенствует речевое развитие, коммуникативные навыки, развивает артикуляционную, общую и мелкую моторику.
В детском саду, будь то группа или участок, все создано так, чтобы развитие познавательной активности проходило естественно и непринужденно.
Самойлова С.А., воспитатель

8 марта отмечается Международный женский день — самый светлый весенний праздник. Ведь это же праздник мам, бабушек: самых любимых и родных каждому человеку. Очень любят этот праздник и в Петровском детском саду. Много гостей собралось в уютном зале, чтобы ещё раз преклониться перед женской красотой и очарованием.
Королевами праздника были девочки детского сада, которые участвовали в конкурсе «Девочка моей мечты». Мальчики, как истинные джентльмены галантно сопроводили их в зал. Каждая участница представляла свой костюм и музыкальный номер. Необычайной красотой и нежностью поразил всех танец «Весенние цветы» от «Цветочной королевы». «Морская Фея» интересно рассказала поучительные истории вместе со своей бабушкой, а «Лучик солнца» озарил всех добрым светом в парном танце «Дружба крепкая». «Маленькая принцесса» представляла конкурс «Хозяюшки», в котором все участницы ловко сортировали семена фасоли и гороха. На празднике все девочки были весёлые и дружные, и именно эту сплоченность жюри оценило самыми высокими баллами и дипломами в различных номинациях. В завершении утренника дети подарили подарки, сделанные своими руками вместе с воспитателями Балакшиной С.Ю. и Шейкиной Н.В.
Мероприятие получилось очень интересным, необычным, это поистине был праздник красоты, где каждая девочка почувствовала себя великолепной и неподражаемой.

Лавлова Н.Н, музыкальный руководитель

С чего начинается весна? Весна начинается с улыбок, с хорошего настроения, с прилета птиц и их звонкого пения и, конечно же, с праздника. Каждый год в начале марта мы поздравляем всех женщин.
В Детском саду с. Подсолнечное прошел утренник, посвященный первому весеннему празднику 8 Марта. Дети с радостью ждали этого дня. Им очень хотелось поздравить своих мам, бабушек с этим чудесным праздником. Воспитанники рассказывали стихи, пели песни, танцевали. Мамы так же приняли активное участие в конкурсах: «Рукодельница», «Художница», «Весенний букет», «Нежные слова».
В завершение праздника дети подарили всем присутствующим женщинам подарки, сделанные своими руками.

Воспитатели: С.А. Самойлова, Т.В. Шапошникова

«Ум ребенка находится
на кончиках его пальцев»
В. А. Сухомлинский
Сенсорное воспитание занимает огромное место в педагогическом процессе. Оно осуществляется планомерно и систематически. В непосредственно образовательной деятельности – это включение задач сенсорного воспитания. Эти задачи решались в создании игровой среды, разработке новых дидактических игр, которые бы обогащали восприятие детей, развивали зрительную сосредоточенность, внимание, моторику, тактильные чувства, стабилизировали эмоциональное состояние. В нашем детском саду сенсорную зону используем как дополнительный инструмент для накопления сенсорного опыта детей.
В процессе создания сенсорной зоны было отдано предпочтение не приобретению готовых материалов, а играм, сделанных своими руками. Казалось, обычные вещи, которыми пользуется мама, вдруг превратились в «озорных зверят», которые помогли дополнить образы сказочных животных и птиц. «Солнышко», которое захотело нарядиться и «матрешки» водят хоровод. В процессе игр ребята научились открывать прищепки («Веселые прищепки», «Озорные зверята»), закручивать крышки («Крышечки»), сравнивать предметы по цвету путем прикладывания их друг к другу, знакомить с понятиями «такая», «не такая», «одинаковые», «разные» («Наряди солнышко»), обучились группировке предметов по цвету, соотнесению предметов по форме методом наложения («Укрась матрешку»).
Не смотря на то что, большинство игр предназначено для детей младшего и среднего возраста, ребята старшего возраста также с интересом играли.
Видя, как детям интересно играть с необычными игрушками мы решили не останавливаться и хотели бы дополнить сенсорную зону играми именно созданными своими руками из бросового материала.
Шейкина Н. В., воспитатель Детского сада с.Языково.

22 февраля в Петровском детском саду прошло музыкально-спортивное мероприятие, посвящённое Дню защитника Отечества. Патриотическое воспитание подрастающего поколения – актуальное направление в условиях современности. Воспитатель детского сада Балакшина С.Ю. делает всё для того, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. Прекрасна наша родная земля. Она дарит нам хлеб и воду из родников, мы любуемся её красотой, но защитить себя она не может. Поэтому уже с дошкольного возраста дети учатся ценить красоту родного края и понять значение высокого звания – защитник Родины.
Праздник наш назывался «Колесо истории», с помощью которого мы попадали в разные эпохи: с глубокой древности до наших дней. Использование информационно-коммуникационных технологий позволило понять различные исторические моменты: как выглядели богатыри, гусары, солдаты. Но более всего было приятно, что среди родителей оказались знатоки истории, которые великолепно ответили на вопросы «Исторической викторины» о наших русских полководцах. С боевым азартом папы старались исполнить русскую народную песню «Солдатушки, браво ребятушки». Украшением праздника стали песни «Наша армия сильна», «У меня есть конь» и танцевальная композиция с мячами «Весёлый марш» в исполнении детей старшей группы. Военную тематику великолепно раскрыл гость праздника Дашков В.В. с песней «За того парня». Колесо истории привело всех к действительности: что важнее всего мир на земле.
Приятным моментом стала церемония вручения подарков, которые дети сделали своими руками для пап и дедушек. Праздник получился интересным и поучительным.

Лавлова Н.Н., музыкальный руководитель

«Конструктор Лего – лучший друг.
Он учит, развивает
И с ним составишь ты хоть что,
Он очень помогает»
В настоящее время, большое внимание уделяется детскому конструированию, так как благодаря этому виду деятельности у ребенка, совершенствуются навыки и умения, происходит умственное и эстетическое развитие. Каждый ребенок по своей природе гениален, и так же в каждом есть изобретательские нотки, которые могут развиться и совершенствоваться только в процессе конструирования. В ходе данной деятельности ребенок придумывает, создает свои конструкции, проявляя познавательную активность, любознательность, сообразительность, смекалку и творчество. Поэтому у детей увлекающихся конструированием, хорошо развита фантазия, воображение, логическое и математическое мышление.
С целью развития творческих способностей и конструктивных умений, навыков, а так же воспитания личности, способной самостоятельно решать конструктивные задачи в ходе исследовательской деятельности, в старшей группе Детского сада с.Петровка был организован познавательно – исследовательский проект с использованием образовательных конструкторов с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Дома на нашей улице». Ребята активно приняли участие в его реализации, ходе которого были проведены занятия, беседы, экскурсии, целевые прогулки, дидактические и логические игры, чтение художественной литературы.
В завершении бала организована презентация проекта: коллективное строительство зданий и жилых домов с использованием разного вида конструктора и расположение их на «улицах села», где каждый мог проявить свою инициативу, самостоятельность и творчество. Затем представляя свой продукт – конструкцию сооружения на выставке, участники проекта демонстрировали свои работы и рассказывали о них, уточняя значимость представленных объектов для жителей села.
Воспитатель старшей группы С.Ю. Балакшина

День чудесный настаёт,
К нам приходит Новый год!
Праздник смеха и затей,
Праздник счастья для детей!
В преддверие новогодних праздников в нашем детском саду с.Петровка всегда шумно и весело, потому что каждый готовится к встрече с Дедом Морозом и Снегурочкой. Для детей старшей группы было проведено праздничное представление «В поисках Деда Мороза». В проведении праздника использовались ИКТ, которые позволили детям увидеть сказочных героев на экране и на празднике.
Начинался утренник с видеофильма, где дети увидели, как Дед Мороз собирается к ним на праздник, но затем с ним приключилась беда. Все вместе со Снегурочкой отправились выручать Деда Мороза и оказались в гостях у Пингвинов, которые научили танцевать смешной танец «Пингвины на льду». Продолжили свой путь на пароходе и встретили белого медведя Умку, который научил ребят рыбачить и танцевать задорный танец «Белых медведей». Дальнейший путь осветили яркие Звёздочки, исполнив очень красивый танец. И тут все увидели Деда Мороза, который заблудился в сильную метель и не смог найти дорогу к ребятам. Но при помощи волшебного посоха и весёлой новогодней песни все вернулись в детский сад, где задорно пели, танцевали, играли в игры «Льдинки, ветер и мороз», «Суша, вода», «Саночки» и др. А когда Дед Мороз отправился на рыбалку, то поймал мешок с подарками: восторгам детей не было предела.
Замечательная игра сказочных персонажей: в лице работников Петровского Дома Культуры, использование видеопроектора при проведении праздника сделало его необычным и интересным, о чем свидетельствовали горящие глаза детей и теплые слова благодарности родителей. Всех с наступающим Новым годом!
Лавлова Н.Н. музыкальный руководитель

…Зал нарядный замер в ожиданье
Предстоящих сказочных чудес:
Смотрит ёлка, затаив дыханье,
На волшебный серебристый лес.
Всё, пока, в безмолвии сегодня
Замерло до утренней поры,
В предвкушении песен новогодних,
Радостной и шумной детворы
Распахнутся сказочные двери!
В зал ворвётся озорной народ: Куклы,
Гномы, и смешные звери –
Все, безмерно свято в сказку веря,
Заведут у ёлки хоровод!
Новый год — это праздник, когда каждый готов поверить в чудо. Новогодние елки для детей дарят атмосферу волшебства и переносят малышей, а иногда и взрослых, в настоящую сказку, на которых не только дети, но и взрослые смогут осуществить свои желания. В преддверии Нового года 30 декабря пушистая гостья — красавица, украшенная разноцветными игрушками, мигающая огоньками встретила мальчишек и девчонок нашего детского сада. На ёлку к детворе пожаловали Дед Мороз, принцесса Карамелька, шоколадные зайцы и медвежата. Зал наполнился весельем, запахом снега и дыханием леса. Праздник сопровождался весёлыми хороводами вокруг елки, играми, чтением стихотворений, танцами, в которых с удовольствием принимали активное участие малыши. Родители затаив дыхание, любовались ими. Настроение у всех было приподнятым, и сердце замирало от радости и восхищения за своих воспитанников. В завершении праздника каждый ребёнок получил долгожданный подарок от Деда Мороза и веру в чудо.

Флягина Н.Н., воспитатель

Как люблю я Новый год,
Елочку нарядную,
Встанем дружно в хоровод,
Всех гостей порадуем.
Новый год – это самый любимый и самый долгожданный праздник всех детей и взрослых. Любят этот праздник и дети младшей группы в Детском саду с.Петровка. Дети готовились: учили стихи, песни, разучивали танцы и хороводы. И вот долгожданный день настал. Малыши под веселую песню вошли в зал и новогоднее представление, где главными артистами был Дед Мороз, Снегурочка и сами дети, началось. «Ой, ребята, тише, тише… Что за звон чудесный слышу? Рой снежинок шелестит, кто на праздник к нам спешит?» В зал вошла Снегурочка и позвала Девочку-ёлочку, которая исполнила красивый вальс и обратила внимание на большую нарядную ёлку. Ёлочка очень огорчилась, что её не нарядили. Но Снегурочка позвала своих помощников: прискакали зайки – украсили елку морковками, белочка принесла шишки, лисичка – рябиновые бусы. Ёлочка осталась довольная своим нарядом. Но где же, Дед Мороз? И тут дети услышали стук в дверь… Это Дед Мороз! Ребята были рады увидеть Деда Мороза. Они приготовили для него стихи и подарки – рукавицы, пояс, новые валенки, посох и звезду на шапку. Дед Мороз, в свою очередь подарил малышам сладкие подарки. В теплой дружеской атмосфере закончился утренник. Хочется поблагодарить за постоянное сотрудничество Денисову Ларису Геннадьевну и Шейкину Надежду Викторовну, которые регулярно оказывают помощь при организации праздничных мероприятий.

Воспитатель младшей группы Кутилкина Г.В.

«Покормите птиц зимой,
Пусть со всех концов,
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо»
Зима — самое суровое время для птиц, и очень важно позаботиться о наших пернатых. Наблюдая с детьми за птицами на участке, мы решили помочь им в трудное для них время.
В нашем детском саду мы провели акцию «Покормите птиц зимой!» Совместно с родителями, ребята дома смастерили кормушки из подручного материала. В ход пошли картонные коробки, пластиковые бутылки, доски, кусочки фанеры. Дети с большим удовольствием развесили на деревьях кормушки, организовали дежурство. Каждый день на прогулке дошколята подкармливают птиц зерном, крошками хлеба. С интересом наблюдают за птицами, которые прилетают к кормушкам полакомиться.
С.А.Самойлова, воспитатель.