«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря,
идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем
больше мастерства в детской руке,
тем умнее ребенок».
В. Сухомлинский.
Ежедневно ребенок открывает для себя что–то новое в окружающем его мире. Все, что он увидел, что взволновало его, малыш отражает в игре, речи, рисовании… Он берет карандаш и на листе бумаги пытается нарисовать то, что видел. Помочь развиться творчеству ребенка можем мы с вами — взрослые.
В своей работе я учитываю особенности детей младшего возраста, их психологические и физиологические возможности, ведь у них еще не сформированы многие навыки: дети не умеют правильно держать карандаш, кисть, ориентироваться на листе бумаги и не выходить за край листа. Это сильно расстраивает моих малышей, и они часто оставляют попытки нарисовать задуманное.
Поэтому первое, с чего я начала свою работу — с обучения правильно держать карандаш и кисть; рисовать простые линии и формы. Рисуя палочки и дорожки, вертикальные и горизонтальные линии, круги и овалы ребята младшей группы видят обобщенные формы, как основу множества образов, учатся находить в них сходства с окружающими предметами и явлениями и называть эти определения в речи. Освоив элементарные навыки изобразительных умений, малыши получают возможность передавать на листе бумаги простые образы, начинают чувствовать себя увереннее в этом увлекательном виде деятельности. Для моих ребят рисование — это прежде всего игра, поэтому в непринужденной, доброжелательной обстановке я использую сюрпризные моменты и сказочные персонажи. Ну и, конечно, не ограничиваю детскую свободу, предоставляю возможность экспериментировать с красками. В процессе обыгрывания сюжета и непосредственно рисования я общаюсь с детьми, задаю вопросы о процессе создания задуманного образа.
Сюжеты для рисования исходят из опыта детей, в ходе рисования эти знания расширяются. Рисуя с детьми, я рассказываю о различных явлениях природы, животном и растительном мире, о волшебном мире сказок. Соответственно теме подбираю дидактический материал, творческие игры и пальчиковую гимнастику на развитие моторики рук. В результате развиваются тактильные ощущения, дети лучше запоминают цвет, форму и размер. Изобразить предмет можно пальчиком, ведь это один из видов творчества, в котором наряду с эстетическим развитием и развитием восприятия цвета и формы, эффективно развивается мелкая моторика рук, а без этого невозможно нормальное развитие интеллекта ребенка. Чем лучше малыш владеет пальчиком, тем быстрее он развивается, лучше думает и говорит.
Готовые рисунки мы вместе с детьми внимательно рассматриваем и обсуждаем.
Воспитатель младшей группы Кутилкина Г.В.
Загрузка ...
