Играют девочки, играют мальчики…

С раннего возраста взрослые знакомят ребенка с окружающей действительностью, с помощью общения передают ему опыт и знания относительно действий с предметами и взаимоотношений с людьми. Закрепление этого опыта происходит в игре.
Наблюдая за игрой своих малышей, я убеждаюсь, что дети увлеченно играют, отражая повседневный быт. В играх детей находят отражение знания, полученные в результате наблюдений и в ходе НОД. Например, ребята лепят угощение для кукол (конфеты, печенье, яблоки и т. д.), а потом угощают кукол. Более самостоятельными становятся индивидуальные игры, в которых сочетаются бытовые, сказочные сюжеты.
В самостоятельной игре дети младшей группы с удовольствием используют не только образные игрушки, но и предметы — заместители. Это дидактические игрушки, строительный материал, колечки от пирамидки, веревки и т. д.
Считаю, что большое значение в формировании игровой деятельности является организация предметно развивающей среды. Постоянно вношу новые игрушки, обновляю атрибуты и предметы – заместители для сюжетных игр. В сюжетных играх детей четвертого года жизни помогают объединяться крупные игрушки. Например, модули. Все вместе ребята строят паровоз, а потом отправляются в путешествие.
В наших совместных играх с детьми большое значение уделяю диалогу, добиваясь от ребенка максимальной активности.
Таким образом, в формирование игровой деятельности у детей младшей группы происходит постепенный переход от сюжетно — отобразительной к сюжетно – ролевой.
Воспитатель младшей группы Кутилкина Г.В.