Знакомство детей дошкольного возраста с частями суток должно осуществляться в строгой системе и последовательности, поэтому начинаем мы знакомить с младшей группы. Наши малыши определяют части суток по деятельности, которую они или взрослые выполняют в определенный отрезок времени. Например, утром я иду с мамой в детский сад, ночью я сплю и т. д. Чтобы дети быстрее запомнили смену частей суток, мы сами придерживаемся и рекомендуем родителям выполнять режим дня. В беседах с детьми мы опираемся на личный опыт детей и уточняем: «Сейчас утро, что ты обычно делаешь утром?» или сами при первом знакомстве с частями суток рассказываем детям: «Сейчас утро, вы пришли с мамой в детский сад, мы сделали зарядку, помыли руки и будем завтракать».
Различение и называние дня и вечера как частей суток больше затрудняет детей. Мы думаем, что это связано с тем, что дети реже слышат эти слова. Значение слова день для детей – это сутки, часть или половина суток. Мы делаем большой акцент на это. В словаре ребенка эти части суток связаны с конкретными действиями, например, «день – это когда я обедаю; вечер – когда мама приходит за мной».
В непосредственно организованной и свободной деятельности мы рассматриваем с детьми картинки, фотографии, изображающие деятельность детей и взрослых в разные отрезки времени, причем, выбираем такие картинки, где четко видно признаки той или иной части суток. Для того чтобы дети усваивали части суток в определенной последовательности мы предлагаем детям серию картинок, где изображена различная деятельность: человек спит, делает зарядку, завтракает и т. д.
Большое значение для наших детей играет цвет фона картинки. Например, голубой – утро, желтый – день, серый вечер, черный – ночь. В дальнейшем эти цвета мы используем при моделировании, символизирующие один из значимых признаков каждой части суток — ее цвет, заменяя картинки кругами.
Нами было разработана серия занятий непосредственно образовательной деятельности для малышей, на которых мы знакомим с частями суток, учим различать и обозначать словами все четыре части суток. Для наглядности широко используем презентации, которые сами создаем. Дети, опираясь на яркие слайды презентации, слушая четверостишия о данной части суток, лучше усваивают и постепенно у них слова, обозначающие утро, день, вечер и ночь наполняются конкретным содержанием, приобретают эмоциональную окраску. Наши ребята начинают ими пользоваться в своей речи.
Наряду с непосредственно образовательной деятельностью мы широко используем в своей работе чтение художественной литературы для закрепления полученных знаний. Большое значение мы отводим дидактическим играм: «Назови пропущенное слово», «Когда это бывает?», «Части суток», «Сутки», «Узнай по описанию» и так далее.
Выходя с детьми на прогулку, мы наблюдаем характерные признаки утра, дня и вечера. Во время наблюдений за явлениями природы мы обращаем внимание детей на наличие и положение солнца, степень освещенности земли и неба, цвет неба, облаков и так далее.
Таким образом, выделяя в сутках «утро», «день», «вечер», «ночь» мы расширяем и обогащаем представления детей, знакомя их с промежуточными явлениям, ежедневно следующими друг за другом. Это позволяет нам показать детям последовательность частей суток и дать представление о сутках в целом.
Воспитатель Кутилкина Г.В.
Archive for Октябрь 9th, 2019
Развитие представлений о частях суток у младших дошкольников
Библиотечный урок «Встреча с первоклассниками»
В Языковском филиале прошло знакомство 1 класса с библиотекой школы. При получении учебников ученикам заведены абонементные карточки, дана инструкция пользования книгами: беречь и ремонтировать при повреждении, вовремя возвращать книги. Дети увидели полочку специально для них «Детская литература», раздел «Учебники», «Художественная литература», «Методика» В этом году у нас большой 1 класс, еле уместился в маленькой комнате библиотеки. В ходе беседы было выявлено, что многие дети умеют читать. Видно, что родители уделяли время подготовке детей к школе. Это, конечно, радует. Надеюсь, что этот состав ребят будет чаще посещать не только школьную, но и сельскую библиотеку. В добрый путь познаний, ребята!
Учитель, зав.библиотекой Вдовкина Т.В.
4 октября — День образования Гражданской обороны России
В рамках проведения мероприятий Дня гражданской обороны и в целях пропаганды культуры безопасности жизнедеятельности среди подрастающего поколения в 5-9 классах Языковского филиала прошел открытый урок по ОБЖ, на котором старшеклассники познакомились с целями и задачами государственной структуры Гражданской обороны, средствами и способами защиты населения в случае возникновения опасных ситуаций. В ходе урока ребята просмотрели презентацию «История создания ГО и ЧС» и видеоролик «Внимание всем!», познакомились с символикой МЧС, поиграли в игру «Разрешается — запрещается», повторили правила поведения в природных и техногенных чрезвычайных ситуациях, приняли участие в тренировочном занятии по эвакуации учащихся и сотрудников.
Зиновьева О.Н, учитель
Опросы
Загрузка ...